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在教育工作中，教師時(shí)常會(huì)遇到任性的孩子，這給教學(xué)帶來了一定挑戰(zhàn)。任性的孩子往往以自我為中心，不輕易聽從他人意見。如今，隨著社會(huì)環(huán)境變化，孩子受多元因素影響，任性行為表現(xiàn)得更為復(fù)雜。了解任性孩子的心理特點(diǎn)和行為成因，采用科學(xué)有效的教育方法，對教師而言至關(guān)重要。接下來，本文將探討教師應(yīng)對任性孩子的策略。

教師如何教育任性的孩子

1、學(xué)生與老師在道德人格與法律人格上是完全平等的，所以，教師也要尊重學(xué)生的人格。不體罰或變相體罰學(xué)生，不對學(xué)生冷嘲熱諷、不對他們進(jìn)行心理施暴，做一個(gè)合格的老師。

2、每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，沒有兩個(gè)完全一樣的孩子，因此，我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人，更不要強(qiáng)迫學(xué)生按我們的意愿行事，做一個(gè)毫無主見的“傀儡”，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性，只有這樣才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的人才。

3、蘇霍姆林斯基認(rèn)為：自尊心是人性的頂峰，激發(fā)學(xué)生的自尊心是教育工作的頭一條金科玉律，而且十分形象地指出：對它“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。”這些論述給了我們極大的啟示：只要教師尊重學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自尊心，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)信心，向著好學(xué)生的方向努力，最終就一定能成為一個(gè)好學(xué)生。