在三年級的語文學習中，造句是一項重要的訓練內容，“司機”這個詞造句也能激發(fā)孩子們的想象力與語言表達能力。對于三年級學生來說，要結合他們已有的認知。司機，是一個常見且重要的職業(yè)，他們駕駛著不同的交通工具。讓孩子們用“司機”造句，能加深對這個職業(yè)的了解，還能鍛煉遣詞造句的能力，開啟語言表達的新旅程。
司機造句三年級
造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由樂華用鉛筆記錄下來。”
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1、司機叔叔熟練地操作著吊車將巨石拉離地面。
2、請你關照司機一聲，叫他在會場門口等我。
3、電臺里播放的文藝節(jié)目可以幫助司機叔叔消遣旅途中的寂寞。
4、一個老人跌倒在路上，幸虧司機手疾眼快才避免了一場車禍。
5、司機把握著方向盤，謹慎地駕駛著汽車。
6、司機張叔叔總是把車擦得精光錚亮。
7、違章車輛被交警攔住，司機受到了處罰。
8、司機叔叔穩(wěn)穩(wěn)把握住方向盤，駕著卡車在公路上奔馳。
9、交警處罰了違章行車的司機，圍觀的人群就散開了。
10、司機手疾眼快，及時剎車，避免了一次事故。
11、沒過一會兒，這輛汽車的故障就被司機叔叔排除了。
12、司機得意洋洋的開著車，完全不顧大家說什么。
13、最近，我爸爸廠里錄用了一位新司機。
14、為了使災區(qū)同胞及時得到救援，司機叔叔日夜兼程趕往那里。
15、天剛亮，司機就開始發(fā)動汽車了。
16、肇事司機已經(jīng)補償了受害人的經(jīng)濟損失。
17、這起交通事故是由司機酒后駕駛造成的。
18、老人手疾眼快，拼命往后倒走，那輛面包車才剎住，司機嚇得面色煞白。
19、司機說：遵章駕駛，無酒駕車的自覺就是美，一種責任的美。
20、他只是董事長身邊的司機，卻常狐假虎威地發(fā)號施令。
句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：
1、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛(wèi)生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”
5、用關聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。”這就需要在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡話題的熱議和網(wǎng)絡語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡造句——當某一新聞事件在網(wǎng)絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網(wǎng)絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
