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在教育學習的探討中，“雜施而不孫”這一表述逐漸受到關注。它究竟是什么意思呢？“雜施而不孫”強調(diào)若施教雜亂無章，不遵循一定順序，便難以取得良好效果。其蘊含著教育需循序漸進的理念。此說法有特定出處，它出自古代教育經(jīng)典，在當今仍具有重要啟示意義，接下來我們詳細探究其內(nèi)涵與源頭。

雜施而不孫釋義及出處 雜施而不孫是什么意思

1、雜施而不孫釋義：教師雜亂地施教，學生不按順序?qū)W習。雜施而不孫出自戰(zhàn)國時期樂正克《學記》。

2、原文節(jié)選：發(fā)然后禁，則捍格而不勝；時過然后學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕辟廢其學。此六者，教之所由廢也。

3、譯文：錯誤出現(xiàn)了再去禁止，就會產(chǎn)生抗拒而難以克服；放過了學習時機，事后補救，盡管勤苦努力，也較難成功；施教者不按教學內(nèi)容的一定順序傳授知識，打亂了條理，就不可收拾。自己一個人瞑思苦想，不與友人討論，就會形成學識淺薄，見聞不廣；與不正派的朋友來往，必然會違逆老師的教導；從事一些不正經(jīng)的交談，必然荒廢正課學習。這六點，是教學失敗的原因。