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在幼兒園的教育工作中，如何有效管教孩子是每位老師面臨的重要課題。隨著教育理念不斷更新，如今幼兒園老師管教孩子不再局限于傳統(tǒng)方式。既要建立明確規(guī)則，讓孩子明白行為邊界；又要關(guān)注個(gè)體差異，以溫和、理解的態(tài)度對(duì)待不同性格的孩子。運(yùn)用鼓勵(lì)和引導(dǎo)，而非一味批評(píng)，激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性，營造積極健康的成長環(huán)境。

幼兒園老師如何管教孩子 幼兒園老師怎么管教孩子

1、列出我們希望孩子出現(xiàn)的行為。比如上課時(shí)要保持安靜，要愛護(hù)物品，對(duì)小朋友友好等。需要注意的是，這些行為必須是正面的，孩子能直接做出來的。不可以是“不準(zhǔn)叫喊，不準(zhǔn)扔?xùn)|西，不準(zhǔn)打人”這些負(fù)面行為。因?yàn)橄啾蓉?fù)面行為，正面行為更加明確、易懂，孩子更容易做到。

這就好比我們減肥時(shí)，告訴自己不準(zhǔn)吃甜食，往往很難做到。但如果反過來，告訴自己可以喝檸檬水，可以吃蔬菜沙拉，我們就很容易做到。

2、準(zhǔn)備給孩子演示時(shí)需要用到的物品。孩子能開口說話，與人溝通后，我們往往會(huì)高估了他的理解能力。其實(shí)只靠抽象的語言，很難完整、準(zhǔn)確地傳達(dá)我們的期望。為了幫助孩子理解和記憶，幼兒園老師會(huì)大量地使用圖片、動(dòng)作和繪本。就拿“上課時(shí)要保持安靜”來舉例，老師會(huì)把這個(gè)要求進(jìn)行具象化，分解為小眼睛看老師，小耳朵認(rèn)真聽，小嘴巴不說話，小手放在腿上這幾個(gè)動(dòng)作，

3、把期望清楚地傳達(dá)給孩子，并且經(jīng)常重復(fù)。這一步，老師會(huì)運(yùn)用上面準(zhǔn)備的材料，把行為期望，也就是對(duì)孩子的要求，清楚地演示給孩子看。比如講解“小嘴巴不講話”這條規(guī)則時(shí)，老師會(huì)做一個(gè)“噓”的手勢(shì)，告訴孩子把嘴巴閉起來，不發(fā)出聲音，就是做到了“小嘴巴不講話”。老師還會(huì)給孩子看不講話，保持安靜的圖片，并在課堂中不斷地用手勢(shì)和圖片提醒孩子，現(xiàn)在是不講話的時(shí)間。通過視覺提示和不斷的練習(xí)，孩子會(huì)慢慢記住這條規(guī)則，一看到老師做出動(dòng)作，就知道自己該怎么做。

4、及時(shí)稱贊孩子正確的行為。這個(gè)步驟可以和前一個(gè)步驟結(jié)合起來使用。當(dāng)孩子做出了我們期望的行為時(shí)，千萬不要覺得這是應(yīng)該的，或者認(rèn)為已經(jīng)達(dá)成目標(biāo)了，就急于糾正孩子的其他行為。在孩子做對(duì)的第一時(shí)間給他稱贊和反饋，比如一個(gè)認(rèn)可的眼神，豎起的大拇指，語言上的描述，和孩子擊掌等，都能很好地強(qiáng)化這個(gè)行為，讓它在今后更頻繁地出現(xiàn)，真正達(dá)到改變孩子的目的。