幼兒園老師管教孩子是一門(mén)藝術(shù),關(guān)乎孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。在當(dāng)今教育理念不斷更新的時(shí)代,老師不能僅靠傳統(tǒng)的嚴(yán)厲方式。既要建立明確且合理的規(guī)則,讓孩子知曉行為邊界;又要注重情感溝通,用理解和關(guān)愛(ài)走進(jìn)孩子內(nèi)心。通過(guò)寓教于樂(lè)的活動(dòng),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性差異,因材施教,如此才能更好地管教孩子。
1、列出我們希望孩子出現(xiàn)的行為。比如上課時(shí)要保持安靜,要愛(ài)護(hù)物品,對(duì)小朋友友好等。需要注意的是,這些行為必須是正面的,孩子能直接做出來(lái)的。不可以是“不準(zhǔn)叫喊,不準(zhǔn)扔?xùn)|西,不準(zhǔn)打人”這些負(fù)面行為。因?yàn)橄啾蓉?fù)面行為,正面行為更加明確、易懂,孩子更容易做到。
這就好比我們減肥時(shí),告訴自己不準(zhǔn)吃甜食,往往很難做到。但如果反過(guò)來(lái),告訴自己可以喝檸檬水,可以吃蔬菜沙拉,我們就很容易做到。
2、準(zhǔn)備給孩子演示時(shí)需要用到的物品。孩子能開(kāi)口說(shuō)話(huà),與人溝通后,我們往往會(huì)高估了他的理解能力。其實(shí)只靠抽象的語(yǔ)言,很難完整、準(zhǔn)確地傳達(dá)我們的期望。為了幫助孩子理解和記憶,幼兒園老師會(huì)大量地使用圖片、動(dòng)作和繪本。就拿“上課時(shí)要保持安靜”來(lái)舉例,老師會(huì)把這個(gè)要求進(jìn)行具象化,分解為小眼睛看老師,小耳朵認(rèn)真聽(tīng),小嘴巴不說(shuō)話(huà),小手放在腿上這幾個(gè)動(dòng)作,
3、把期望清楚地傳達(dá)給孩子,并且經(jīng)常重復(fù)。這一步,老師會(huì)運(yùn)用上面準(zhǔn)備的材料,把行為期望,也就是對(duì)孩子的要求,清楚地演示給孩子看。比如講解“小嘴巴不講話(huà)”這條規(guī)則時(shí),老師會(huì)做一個(gè)“噓”的手勢(shì),告訴孩子把嘴巴閉起來(lái),不發(fā)出聲音,就是做到了“小嘴巴不講話(huà)”。老師還會(huì)給孩子看不講話(huà),保持安靜的圖片,并在課堂中不斷地用手勢(shì)和圖片提醒孩子,現(xiàn)在是不講話(huà)的時(shí)間。通過(guò)視覺(jué)提示和不斷的練習(xí),孩子會(huì)慢慢記住這條規(guī)則,一看到老師做出動(dòng)作,就知道自己該怎么做。
4、及時(shí)稱(chēng)贊孩子正確的行為。這個(gè)步驟可以和前一個(gè)步驟結(jié)合起來(lái)使用。當(dāng)孩子做出了我們期望的行為時(shí),千萬(wàn)不要覺(jué)得這是應(yīng)該的,或者認(rèn)為已經(jīng)達(dá)成目標(biāo)了,就急于糾正孩子的其他行為。在孩子做對(duì)的第一時(shí)間給他稱(chēng)贊和反饋,比如一個(gè)認(rèn)可的眼神,豎起的大拇指,語(yǔ)言上的描述,和孩子擊掌等,都能很好地強(qiáng)化這個(gè)行為,讓它在今后更頻繁地出現(xiàn),真正達(dá)到改變孩子的目的。
我對(duì)加盟感興趣,馬上免費(fèi)通話(huà)或留言!
(24小時(shí)內(nèi)獲得企業(yè)的快速回復(fù))
我們立即與您溝通
溫馨提示:
1.此次通話(huà)將不會(huì)產(chǎn)生任何費(fèi)用, 請(qǐng)放心使用
7x24小時(shí)電話(huà)咨詢(xún)
130*1234567