在一年級的語文學習中，造句是重要的基礎訓練。而對立的造句，能讓孩子更敏銳地感知詞語間的差異，加深對詞匯的理解。像“白天”與“黑夜”、“高興”與“難過”這類反義詞的運用，能構建起鮮明的語境對比。讓一年級的小朋友進行對立造句，可激發他們的思維活力，提升語言表達能力，為今后的語文學習筑牢根基。
一年級對立的造句
造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由樂華用鉛筆記錄下來?！?/p>
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1、事物都有對立的兩方面，我們決不能片面看問題。
2、這兩個條件是對立的，不可能同時滿足同一件事情。
3、矛盾的兩個方面是對立統一的。
4、班干部既要努力工作，又要努力學習，不能把二者對立起來。
5、同學之間產生矛盾要及時解決，不能互相對立。
6、由于意識形態的對立，兩國之間的關系越來越疏遠，好像隔著一條萬里長城似的。
7、然而這些對立的陣營依然劍拔弩張的相抗衡著。
8、相互對立的事物會互相轉化，即是陰陽轉化。
9、那天他們分道揚鑣，再不是會在一起打打鬧鬧，在院子里看月亮的親人，而是處于對立面的敵人。
10、無知者是不自由的，因為和他對立的是一個陌生的世界。
11、如果某種關系包含著對立，那它就不僅是對立，而且是對立的統一。
12、只有相對的事情，不會存在絕對的事情，即使目前存在絕對的事情，那是因為我們對世界的理解程度不夠，沒有發現能和他對立的方面。就好比古書上有很多當時人們覺得是絕對的事情，到現在都變成相對的了。還有一個解釋就是所有的事都是發展的，而絕對的事情就是靜止的，這有悖于物質發展論，這是不可能存在的，所以說沒有絕對的事情
13、許多新的發明和新的辦法都產生于兩種彼此對立的思想的激烈斗爭之中。
14、兩個文明建設，相反相成，既對立又統一。
15、為了鍛煉自己，或為大家服務，都是合理的動機。同時，兩者在很多情況下應該是不矛盾的。沒有必要人為的把這兩個目的對立起來。
16、不同的人，不了解的人，異類會帶來不安，最終化為憎恨造成對立。
17、呵呵，很聽媽媽的話是一件好事，說明你的男朋友是一個乖孩子。我不知道你為什么把這個與你的想法對立起來。
18、對立在每一時刻都重新產生，又在每一時刻被消除。對立在每一時刻這樣一再產生又一再消除，必定是一切運動的最后根據。
句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：
1、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>
5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！边@就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
隨著信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
