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生物起源論在教育起源的探討中占據(jù)著重要地位。當(dāng)談及生物起源論，不少人會(huì)好奇其代表人物是誰。生物起源論是教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說，它將教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為。這一理論突破了以往神話傳說的局限，以生物學(xué)的視角來闡釋教育的產(chǎn)生。了解生物起源論的代表人物，不僅能讓我們清晰知曉該理論的倡導(dǎo)者，更有助于我們深入探究教育起源的本質(zhì)，為教育理論的研究與發(fā)展提供重要線索。接下來，就讓我們一同揭開生物起源論代表人物的神秘面紗。

1、主張生物起源的代表人物有利托爾諾、沛西.能等。

2、法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾（Charls Letourneau，1831一1902）在其所著《動(dòng)物界的教育》一書中認(rèn)為，教育是一種生物現(xiàn)象，教育起源于一般的生物活動(dòng)。

3、英國(guó)教育家沛西.能（Sir Thomas Perey Nunn，1870-1944）1923年在不列顛協(xié)會(huì)教育科學(xué)組大會(huì)上的主席演說詞《人民的教育》中指出：“教育從它的起源來說是一個(gè)生物學(xué)的過程，不僅一切人類社會(huì)有教育，不管這個(gè)社會(huì)如何原始，甚至在高等動(dòng)物中也有低級(jí)形式的教育。