對(duì)于二年級(jí)的小朋友而言，造句是提升語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑，而用“懂”字造句能讓他們更好地理解字詞含義與運(yùn)用。“懂”這個(gè)字看似簡(jiǎn)單，卻能構(gòu)建出豐富的句子。比如“我懂媽媽的辛苦”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的表達(dá)，不僅展現(xiàn)出孩子對(duì)媽媽的理解，還體現(xiàn)了家庭情感。用“懂”造句，能讓二年級(jí)孩子在遣詞造句中鍛煉邏輯思維，學(xué)會(huì)用文字描述認(rèn)知與感受。通過(guò)一個(gè)個(gè)“懂”字造句，孩子們能逐漸拓展詞匯量，提高語(yǔ)言組織能力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓他們?cè)谖淖值氖澜缋镩_(kāi)啟一場(chǎng)奇妙的探索之旅。
造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科特征，可延伸為寫段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫好作文的基本功。造句來(lái)源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由樂(lè)華用鉛筆記錄下來(lái)。”
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1、上課留心聽(tīng)老師講課，有不懂的就提出來(lái)。
2、對(duì)于不懂的問(wèn)題，我們一定要刨根問(wèn)底搞清楚。
3、小明上課專心聽(tīng)講，有不懂的地方就問(wèn)老師。
4、同學(xué)們不懂的問(wèn)題可以隨時(shí)來(lái)問(wèn)我。
5、學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題隨時(shí)提出來(lái)。
6、小明一遇到不懂的問(wèn)題就喜歡尋根究底。
7、小明遇到不懂的問(wèn)題能夠虛心向別人請(qǐng)教。
8、他們兩個(gè)一唱一和的說(shuō)著一些我們聽(tīng)不懂的話。
9、不懂的我們一定不要裝懂，否則會(huì)貽笑大方的。
10、不懂的問(wèn)題一定要清楚明白才行，不可囫圇吞棗。
11、寫文章當(dāng)然要言近旨遠(yuǎn)，萬(wàn)不可堆砌一些誰(shuí)也不懂的生詞難字嚇唬人。
12、人們就這樣以訛傳訛，把一個(gè)什么都不懂的江湖醫(yī)生吹捧成能普救眾生的活菩薩。
13、有不懂的問(wèn)題就向老師請(qǐng)教。
14、我們有不懂的要及時(shí)問(wèn)人，做到不恥下問(wèn)。
15、瑞雪兆豐年是誰(shuí)都懂的道理。
16、媽媽常常告訴我，在你不懂的時(shí)候，不要一直沉默，這對(duì)別人是不禮貌的。
句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。造句的方法一般有以下幾種：
1、在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說(shuō)明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑。”因?yàn)椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。
2、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無(wú)聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。”
5、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語(yǔ)的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒(méi)有遲到。”這就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。
6、先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼報(bào)紙、收音機(jī)、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢(shì)。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡(luò)話題的熱議和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言迅速成為流行語(yǔ)。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)造句——當(dāng)某一新聞事件在網(wǎng)絡(luò)迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語(yǔ)，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡(luò)流行展開(kāi)。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語(yǔ)，以它進(jìn)行的造句活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)鋪開(kāi)。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個(gè)李剛，我能撐起整個(gè)地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩(shī)句、文章等進(jìn)行改變而成。
