邏輯思維教育加盟(德國(guó)HABA邏輯思維課程加入合作)，36創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)給大家?guī)?lái)詳細(xì)的介紹，讓更多的人可以參考:邏輯思維教育加盟(德國(guó)HABA邏輯思維課程加入合作)。
我們的項(xiàng)目解決了這個(gè)問(wèn)題：
在歐洲流行的**游戲路線
歐洲國(guó)家非常重視教育，這是歐洲國(guó)家強(qiáng)大的重要原因之一。但是，許多歐洲國(guó)家/地區(qū)的法律不允許建立特殊的幼兒教育學(xué)校，因?yàn)樗鼈兏鼉A向于通過(guò)早期的家庭教育游戲來(lái)教育兒童。
讓我們?cè)跉W洲體驗(yàn)教育游戲課程。讓我們以HABA教育游戲?yàn)槔?HABA是德國(guó)教育游戲的代表。
課程背景介紹
教育領(lǐng)域
今天的中國(guó)兒童在知識(shí)和認(rèn)知能力方面仍處于世界先進(jìn)水平。但是眾所周知，孩子的成長(zhǎng)涉及各個(gè)方面。讓我們來(lái)看看中國(guó)兒童在各個(gè)方面的綜合表現(xiàn)：
可以看出，中國(guó)兒童在身體運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，代表性和象征性思維，社會(huì)性和情感方面都比歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的兒童弱。父母和老師經(jīng)常為孩子擔(dān)心這些現(xiàn)象，例如：
缺乏專注力，粗心大意，記憶力差，在玩游戲中輸不起，遇到困難時(shí)放棄，與孩子的關(guān)系不足，脾氣暴躁等。我不需要重復(fù)這個(gè)原因
Lepei益智游戲可以增強(qiáng)中國(guó)兒童及以上兒童的一些弱點(diǎn)，使兒童可以提高注意力，運(yùn)動(dòng)記憶，積極面對(duì)挫折，善于溝通，學(xué)會(huì)合作并提高思維能力。 ，為數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
研發(fā)背景
Lepei課程起源于歐洲家庭游戲。在家庭游戲的基礎(chǔ)上，我們開發(fā)了適合中國(guó)兒童的邏輯思維課程。這些家庭游戲在歐洲已有80多年的歷史，并且已經(jīng)證明是值得信賴的。
為什么要成為**游戲產(chǎn)品
獲獎(jiǎng)項(xiàng)目
這些游戲在某些國(guó)家贏得了很高的榮譽(yù)，例如“年度游戲獎(jiǎng)”，“ **年度兒童游戲”，“設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”等。
產(chǎn)品安全和質(zhì)量
與游戲相關(guān)的某些設(shè)備符合歐盟最嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)：
參與游戲開發(fā)的機(jī)構(gòu)
相關(guān)語(yǔ)言研究機(jī)構(gòu)，知名出版社（例如Eislinger Press）和知名大學(xué)的腦神經(jīng)研究中心等。以德國(guó)烏爾姆大學(xué)的腦神經(jīng)研究中心為例。根據(jù)孩子的大腦發(fā)育特點(diǎn)，他們?cè)O(shè)計(jì)了許多方法來(lái)提高游戲中的學(xué)習(xí)能力，包括記憶力，觀察力，專注力等，并且他們始終依靠強(qiáng)大的科學(xué)研究能力來(lái)跟蹤，研究和改進(jìn)這些方法，因此以達(dá)到兒童大腦發(fā)育的效果。
德語(yǔ)邏輯思維課程簡(jiǎn)介
Lepei的邏輯思維課程源于德國(guó)邏輯思維教育概念。我們使用許多歐美著名的邏輯思維品牌教具（例如HABA，HAPE，Beleduc，Orchard邏輯思維教育加盟，F(xiàn)oxmind，DOCO）作為教學(xué)保證，并在此基礎(chǔ)上專門針對(duì)中國(guó)兒童設(shè)計(jì)的課程可以有效地幫助兒童提高他們的綜合能力。邏輯思維，專注力，記憶力，策略，情商和學(xué)習(xí)能力等能力。它也特別適合兒童在幼兒期培養(yǎng)社交情商以適應(yīng)我們的課程體系。兒童的數(shù)學(xué)邏輯包括數(shù)學(xué)，邏輯推理和社會(huì)化等領(lǐng)域，這些領(lǐng)域都是技術(shù)創(chuàng)新必不可少的部分。
課程概述
Lepei的邏輯思維課程主要針對(duì)3-6歲的孩子，以便在快樂(lè)游戲中充分發(fā)展他們的邏輯思維，學(xué)習(xí)能力和社會(huì)情感，為孩子將來(lái)成功進(jìn)入社會(huì)鋪平道路
課程概念
Lepei的課程系統(tǒng)成熟且標(biāo)準(zhǔn)，具有完整的學(xué)習(xí)反饋和評(píng)估。除了整合從學(xué)前教育到小學(xué)的數(shù)學(xué)外，它還強(qiáng)調(diào)在以下方面增強(qiáng)兒童的能力：
幸福的生活不僅需要智力，身心健康，還需要高質(zhì)量和健康的個(gè)性。這正是Lepei游戲課程想要帶給孩子們的。
課程特色
席勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童游戲通常包含深刻的想法。”因此，我們的課程特色：
始終追求一種“玩耍學(xué)習(xí)”的完整游戲方式，以便孩子們可以在積極主動(dòng)的氛圍中愛(ài)上學(xué)習(xí)
對(duì)不同年齡兒童的思維特征給予不同的指導(dǎo)
將分別指導(dǎo)每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力向?qū)W生進(jìn)行100％的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)是根據(jù)孩子們自己的游戲經(jīng)驗(yàn)，并輔以老師的指導(dǎo)，以建立思考問(wèn)題，調(diào)節(jié)情緒，獨(dú)立溝通的綜合能力，以及善用他們的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)。在游戲或新情況下
特別結(jié)合了適合家庭教育需求的數(shù)學(xué)知識(shí)，以滿足學(xué)前教育的數(shù)學(xué)要求
側(cè)重于學(xué)習(xí)能力和興趣的培養(yǎng)，以及情商（社交能力）對(duì)學(xué)習(xí)的重要性
告別刷牙填鴨的“假”邏輯思維訓(xùn)練方法
該課程起源于研究歐洲家庭游戲并在中國(guó)開發(fā)課程的最早專家之一。有近十年的教學(xué)實(shí)踐
教學(xué)過(guò)程滿足兒童學(xué)習(xí)的完整性要求：介紹，經(jīng)驗(yàn)，反思和延續(xù)
課程階梯
第三階段：積累和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，適合5歲以下兒童。在這個(gè)階段，孩子們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，開始嘗試自己解決問(wèn)題，并表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性。
第四階段：策略和抽象概念，適合6歲以下兒童。在這個(gè)階段，兒童的邏輯思維開始萌芽和發(fā)展，因此課程將引入更高層次的內(nèi)容，例如高級(jí)數(shù)學(xué)邏輯思維教育加盟，策略和抽象思維。
通過(guò)以上四個(gè)階段，讓孩子學(xué)到一些東西：
課后練習(xí)
課程設(shè)置
為什么游戲?qū)⒆雍苤匾?/p>
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游戲是主要的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)觸摸，聽，看，結(jié)合，感覺(jué)和理解，孩子們?cè)诳鞓?lè)地玩耍的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了周圍的世界。好的玩具應(yīng)該為孩子的想象力和創(chuàng)造力提供自由的空間。在Lepei Games公司的陪伴下，您的孩子將度過(guò)燦爛的童年，并使他們?cè)诓恢榈那闆r下接受教育。
發(fā)揮促進(jìn)身心健康的作用
游戲?qū)Υ龠M(jìn)兒童身心健康發(fā)展，建立親子親密接觸具有重要意義。
聯(lián)合國(guó)人權(quán)委員會(huì)認(rèn)為，游戲?qū)τ趦和慕】党砷L(zhǎng)極為重要，因此每個(gè)兒童都應(yīng)享有游戲的權(quán)利。
孩子們將通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)事物：例如，他們學(xué)會(huì)自己做出決定，發(fā)揮想象力，并在游戲中主動(dòng)帶頭。在這些過(guò)程中，他們還建立了自信心并增強(qiáng)了適應(yīng)能力。
游戲是治愈方法
游戲?qū)τ趦和那榫w康復(fù)至關(guān)重要。
游戲?qū)χ委熡幸娴淖钪匾脑蚴亲尯⒆觽冊(cè)诓粚儆凇笆孢m區(qū)”的地方享受一些“正常”的時(shí)間，這有助于他們獨(dú)自應(yīng)對(duì)和感受環(huán)境。
游戲是孩子們了解周圍世界的一種方式，游戲和玩具通常在安慰孩子方面發(fā)揮作用。
游戲是成長(zhǎng)不可或缺的一部分，它對(duì)建立良好的兒童和年輕人的社交和情感認(rèn)知，身體和社交意識(shí)起著積極作用。
因此，如果您想幫助孩子建立社交技能，協(xié)調(diào)他們的身心發(fā)展，并建立一種終生的應(yīng)對(duì)機(jī)制，最明顯的方法就是讓他們玩耍。
總結(jié)：以上內(nèi)容就是邏輯思維教育加盟(德國(guó)HABA邏輯思維課程加入合作)詳細(xì)介紹，如果您對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目感興趣，可以咨詢客服或者文章下面留言，我們會(huì)第一時(shí)間給您項(xiàng)目的反饋信息。
