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勵(lì)志教育加盟

勵(lì)志教育上海有限公司運(yùn)用教育心理學(xué)，教育激勵(lì)和教育管理理論來激發(fā)和喚醒學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使他們從“成長(zhǎng)”中獲得生活意識(shí)，讓學(xué)生以自己的力量成長(zhǎng)，*最終實(shí)現(xiàn)了成為成年人的目標(biāo)。

勵(lì)志教育是教育心理學(xué)，教育激勵(lì)和教育管理理論的應(yīng)用，可以激發(fā)和喚醒學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生從“成長(zhǎng)”中獲得生命意識(shí)，從而可以利用自身的力量長(zhǎng)大。實(shí)現(xiàn)成年的目標(biāo)。

勵(lì)志教育是基于教育動(dòng)機(jī)的信仰教育。

信仰是對(duì)觀點(diǎn)加盟激勵(lì)，人或事物的堅(jiān)定信念的狀態(tài)。信仰的力量是巨大的。信念有時(shí)是由目標(biāo)產(chǎn)生的，有時(shí)是出于信念，有時(shí)是出于興趣。簡(jiǎn)而言之，信念是一種思想，也是一種堅(jiān)定的信念。激勵(lì)教育的核心是我們賦予學(xué)生的信念。這種信念首先是上述的“意志”，當(dāng)然還有自信和道德。 “我是最棒的”，這是一種自信的信念。 “我會(huì)講文明，我會(huì)有禮貌”，“我是中國人，我有中國靈魂”，這是一種道德觀上的信仰。

激勵(lì)是外界對(duì)人們動(dòng)員和激發(fā)人們內(nèi)在熱情，主動(dòng)性和創(chuàng)造力的刺激和影響。動(dòng)機(jī)的要素是需求，動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。教育激勵(lì)是指教育者創(chuàng)造條件來激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)并激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而滿足學(xué)生成長(zhǎng)，人才發(fā)展和德育以實(shí)現(xiàn)既定教育目標(biāo)的需求的過程。

在教育動(dòng)機(jī)中，信念是學(xué)生對(duì)教育目標(biāo)的堅(jiān)定信念。教育激勵(lì)措施，必須讓學(xué)生對(duì)教育目標(biāo)有信心。

信仰必須被培養(yǎng)，才能被鑄造。教育方法非常重要，尤其是在中國現(xiàn)階段。

基于積極的心理暗示理論，教育激勵(lì)理論和道德認(rèn)知的“順從身份內(nèi)在化”理論，研究團(tuán)隊(duì)采用了“三步走教育模式”。主要方法是：基于“集體閱讀勵(lì)志書”的“學(xué)生每日動(dòng)機(jī)三步法”加盟激勵(lì)，基于“回顧成長(zhǎng)記錄”的“導(dǎo)師每月三步法”和基于“班級(jí)課程系統(tǒng)”的“主題班級(jí)會(huì)議” ”等。該模型簡(jiǎn)單獨(dú)特，效果明顯。

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