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太空寶寶感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練加盟的優(yōu)勢(shì)。
Space Baby的專業(yè)課程是一組教練。借助在本課程中選擇的專業(yè)活動(dòng)設(shè)備的幫助，并依靠有趣的游戲活動(dòng)，兒童的體育情感課程將成為愉快的學(xué)習(xí)之旅。該課程呈現(xiàn)出“小步伐”的逐步發(fā)展趨勢(shì)，這與不同兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)相吻合。它可以確保課程的樂(lè)趣，挑戰(zhàn)性和介入性，促進(jìn)兒童對(duì)自己身體的感知和控制，繼續(xù)接受和完成挑戰(zhàn)，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)同感，變得更加獨(dú)立和自信，并樂(lè)于全力以赴。釋放他們的潛力！
一、唯一性1：移動(dòng)。
采取行動(dòng)是解決所有發(fā)展問(wèn)題的最佳方法。目前，大多數(shù)國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)提供的大多數(shù)傳統(tǒng)訓(xùn)練課程和體育教具都是固定的太空寶貝感統(tǒng)加盟，很少進(jìn)行調(diào)整太空寶貝感統(tǒng)加盟，或者教具的數(shù)量很少，游戲風(fēng)格是單調(diào)的。 “ Space Baby”的所有教具均會(huì)根據(jù)嚴(yán)格的技術(shù)內(nèi)涵隨時(shí)進(jìn)行靈活，創(chuàng)造性的調(diào)整；至于教具的數(shù)量，它們完全覆蓋了整個(gè)情感教室，而執(zhí)行教練會(huì)覺(jué)得資源用之不竭。
運(yùn)動(dòng)與空間嬰兒的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練將著重于孩子的36項(xiàng)核心運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)，行為和運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)下追逐孩子運(yùn)動(dòng)其嘴和手，以便他接受更具指導(dǎo)性的運(yùn)動(dòng)。和活動(dòng)，并以多種感官將他的眼睛，耳朵，鼻子，舌頭和身體連接起來(lái)。太空寶寶感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程使用??“動(dòng)作”來(lái)增強(qiáng)大腦的認(rèn)知刺激以補(bǔ)充能量。
二、唯一性2：感覺(jué)刺激的發(fā)生。
舉一個(gè)負(fù)面的例子：每個(gè)社區(qū)都有一條健身路徑或一個(gè)住宅廣場(chǎng)，因此大多數(shù)父母特別喜歡在這里“陪伴”他們的孩子。父母可以放松和玩手機(jī)，孩子可以隨意玩耍和取笑。實(shí)際上，這樣的時(shí)間段是負(fù)能量的積累和正能量的損失，因?yàn)樵诖似陂g孩子將進(jìn)入集體心理無(wú)意識(shí)的狀態(tài)。孩子們沉浸在父母無(wú)法控制的過(guò)程中。沒(méi)有內(nèi)容設(shè)置，沒(méi)有目標(biāo)，過(guò)程，結(jié)果，也沒(méi)有技術(shù)內(nèi)容。他們可以花時(shí)間將自己沉浸在低效率，粗俗而廉價(jià)的所謂快樂(lè)運(yùn)動(dòng)中。我們應(yīng)該了解，這種瘋狂運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以感覺(jué)刺激不會(huì)發(fā)生。
太空寶寶的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不同于社區(qū)健身路徑。社區(qū)健身路徑很僵硬，只消耗體力，出汗，沒(méi)有情緒，沒(méi)有干預(yù)支點(diǎn)，并且不能刺激兒童的感官需求。太空寶貝使用了大量專業(yè)且生動(dòng)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練工具，為孩子帶來(lái)了另一種成長(zhǎng)方式，這為他的成長(zhǎng)鋪平了道路。
三、獨(dú)特之處3：提倡“六級(jí)跳”的發(fā)展理念。
根據(jù)不同孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，他在不同階段會(huì)有不同的追求和表現(xiàn)，這與他的能力是一致的。 《太空寶貝》將六級(jí)跳遠(yuǎn)的發(fā)展理念納入了課程設(shè)置。具有不同能力的孩子可以適應(yīng)和協(xié)調(diào)從初等到中級(jí)的自信和專注力，以及先進(jìn)的創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)才能。最后，借助六級(jí)跳遠(yuǎn)的發(fā)展理念，所有兒童都可以獨(dú)立適應(yīng)個(gè)人能力的均衡發(fā)展。
四、獨(dú)特的4：觀察和評(píng)估，跟進(jìn)并進(jìn)行自定義。
在原始的評(píng)估手冊(cè)的幫助下，太空寶貝使用評(píng)估量表作為科學(xué)方法來(lái)解釋兒童的表現(xiàn)，為我們?cè)u(píng)估兒童，理解兒童和發(fā)現(xiàn)真實(shí)的兒童提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，太空寶寶情感班的所有學(xué)生還開(kāi)展跟蹤定制服務(wù)，關(guān)注孩子的長(zhǎng)期成長(zhǎng)，并針對(duì)孩子的各種行為偏差進(jìn)行私人定制干預(yù)。
五、特征5：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可預(yù)防，糾正和治療兒童的行為偏差和心理干擾。
太空寶寶感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的核心目標(biāo)是六個(gè)詞：預(yù)防，糾正和治療。我們從3歲開(kāi)始就開(kāi)始學(xué)習(xí)課程，因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)很難評(píng)估兒童的具體適應(yīng)不良，因此我們將重點(diǎn)放在預(yù)防上。無(wú)論孩子的出發(fā)點(diǎn)和當(dāng)前狀況如何，參加培訓(xùn)都將起到預(yù)防作用。 3歲以后，會(huì)出現(xiàn)一些主要的適應(yīng)不良癥狀，可以起到矯正作用；在矯正過(guò)程中，兒童的感覺(jué)發(fā)育將繼續(xù)發(fā)展，一些不良適應(yīng)行為將被鞏固，直至小學(xué)階段，影響兒童與環(huán)境之間的相互作用，接受很多認(rèn)知，因此我們將其稱為治療。
六、獨(dú)特之處6：情緒融合訓(xùn)練可以自然地幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，并為孩子建立聯(lián)系奠定基礎(chǔ)。
在上小學(xué)之前，許多專注于提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)的認(rèn)知訓(xùn)練是最糟糕的，但是如果進(jìn)行有效的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，它可以放寬他的行為自我控制和視聽(tīng)系統(tǒng)的操作。 。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。太空寶寶感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以增加兒童的視聽(tīng)注意力，幫助解決小學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)困難。
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