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lily思維少兒英語:LILY思維英語怎么樣
LILY如何思考英語？ LILY思維英語如何從Tianya轉(zhuǎn)移過來？畢業(yè)后，我來到莉莉，想學(xué)英語。我覺得父母和孩子在作為消費(fèi)者和受過教育時(shí)需要了解一些事情。其余內(nèi)容供讀者自己考慮。 《百合思維英語》在北京努力工作已有十多年，并具有目前的規(guī)模。一家針對(duì)兒童的英語教育機(jī)構(gòu)不依賴廣告，它可以發(fā)展和展示的程度確實(shí)值得贊賞。莉莉思考英語真的那么好嗎？我將通過輸入Lily Thinking開始學(xué)習(xí)英語，并按時(shí)間順序講述父母和孩子會(huì)遇到的各種謊言。這篇文章可能會(huì)有點(diǎn)長(zhǎng)，但我希望父母能夠?yàn)楹⒆又?strong>lily思維，耐心地閱讀。 1、入學(xué)考試Lily的課程從低到高分布。如果孩子想進(jìn)入這所學(xué)校，他們自然必須先參加入學(xué)考試。根據(jù)學(xué)生的具體情況，將他們分為幾個(gè)級(jí)別，并安排學(xué)生上課。但是我相信很多父母都遇到過這種困惑：我的孩子在來《百合思維英語》之前就已經(jīng)在劍橋?qū)W習(xí)了一段時(shí)間。父母應(yīng)該知道，您的孩子學(xué)得越低，莉莉就能賺到的錢越多。它是任命一名老師并隨便問幾個(gè)問題。如果孩子可以回答關(guān)鍵字詞匯，但是關(guān)鍵字很難說。例如，它會(huì)詢問誰的生日禮物，但實(shí)際上分?jǐn)?shù)并不重要。您的孩子必須從最低級(jí)別開始。 2、新生父母協(xié)會(huì)Lily Thinking English要求所有父母都參加新生父母協(xié)會(huì)。
讓父母更多地了解Lily的教學(xué)理念，更好地幫助孩子們?cè)谶@里學(xué)習(xí)。莉莉?qū)⑾蚣议L(zhǎng)推廣幾個(gè)賣點(diǎn)和系統(tǒng)的教學(xué)課程體系。讓我們分別討論這些賣點(diǎn)。獨(dú)特的思維英語教學(xué)理念，最吸引我的是他倡導(dǎo)的思維英語教學(xué)理念。我對(duì)此教學(xué)方法毫無疑問，莉莉會(huì)怎么說？在幾年內(nèi)將孩子送往國(guó)外將能說一口流利的英語。莉莉（Lily）將為兒童提供這樣的環(huán)境，其語言環(huán)境的準(zhǔn)確性，并將兒童送往國(guó)外。我接觸過純正的英語和真實(shí)的英語表達(dá)。許多老師沒有從英語專業(yè)畢業(yè)。他們是否具有英語教育資格值得懷疑。英語是否可以通過考試。當(dāng)時(shí)，我在訓(xùn)練小組里。許多老師甚至無法用正確的英語說出整個(gè)句子。發(fā)音和語法都搞砸了。如果可能的話，父母可以將孩子的班級(jí)老師的錄音帶給以英語為母語的外國(guó)人。聽。如果您長(zhǎng)時(shí)間讓孩子暴露在錯(cuò)誤的語言環(huán)境中。孩子們必須講純正的中式英語。語法混亂，形成了系統(tǒng)的教學(xué)課程體系。百合思維英語的教學(xué)課程體系符合他的教學(xué)理念。許多父母都非常驚訝。從入學(xué)到畢業(yè)需要五到六年的時(shí)間。莉莉的答案是什么？從孩子出生起，我們的孩子大約需要五到六年的時(shí)間就能流利地說中文。我們通過培養(yǎng)中國(guó)思維，讓孩子們?cè)谶@里學(xué)習(xí)英語思維。莉莉忽略了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
這是孩子的語言能力發(fā)展水平，尚未發(fā)展為能夠識(shí)別聲音的語言能力。在他們能夠理解語義的范圍內(nèi)，孩子大腦的語言區(qū)域已經(jīng)相對(duì)發(fā)展。我也可以理解一些簡(jiǎn)單的語義。此時(shí)，我開始學(xué)習(xí)英語，并且已經(jīng)為硬件做好了準(zhǔn)備。莉莉一直為自己的原始教科書，這些教科書中的故事而感到自豪。經(jīng)過三個(gè)月的培訓(xùn)后，有許多教師未能通過新教教師的認(rèn)可，并且教師繼續(xù)教授他們的課程。 3、大部分孩子在正式入學(xué)后就很高興來到這里，因?yàn)檫@里的課程非常有趣，老師知道如何取笑孩子，莉莉使用計(jì)分卡作為獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制確實(shí)動(dòng)員了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。但是，沒有合適的標(biāo)準(zhǔn)來分配記分卡。無論在課堂上如何調(diào)皮，這都不利于孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于表現(xiàn)良好的孩子，莉莉要求孩子們回家后聽錄音，以便為他們提供持續(xù)的語言環(huán)境。但是，許多父母的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，不知道如何在家教孩子。沒有發(fā)現(xiàn)老師在錄音中出現(xiàn)的語法和發(fā)音錯(cuò)誤。我不知道該怎么回答孩子的問題。學(xué)生們也很累，父母更加悲慘。的確，孩子一個(gè)學(xué)期的進(jìn)步非常明顯，但是這種進(jìn)步與父母的努力程度直接相關(guān)。如果父母能夠一路融入孩子的學(xué)習(xí)中，那么孩子們將取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。再加上連續(xù)十天以上的夏季訓(xùn)練和冬季訓(xùn)練，許多父母沒有足夠的技能。 4、最后的評(píng)論在學(xué)期末之前，莉莉會(huì)要求老師為每個(gè)孩子寫一些摘要評(píng)論，以供父母參考。
許多父母都不知道復(fù)制一份給成功的老師。學(xué)生的實(shí)際情況在交接中，這里的內(nèi)容是莉莉不想讓父母知道的。在編寫期末評(píng)論的培訓(xùn)中，培訓(xùn)師將為每位受過培訓(xùn)的老師提供一份文檔，說明孩子應(yīng)該使用哪種形容詞。即使孩子在課堂上頑皮，學(xué)習(xí)效果也不好，他也無法與父母交談。如果不好，則意味著孩子仍在進(jìn)步。上課的老師會(huì)知道哪些孩子在上課時(shí)沒有認(rèn)真聽課，以及哪些父母不容易處理。家長(zhǎng)不僅可以通過最后的評(píng)論來了解他們的孩子在一個(gè)學(xué)期中的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以通過學(xué)生的期末考試成績(jī)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件有更直觀的了解。 Lily非常重視期末考試，并將在每次考試前對(duì)所有教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)師將反復(fù)強(qiáng)調(diào)，兒童的分?jǐn)?shù)不應(yīng)太低。分?jǐn)?shù)將根據(jù)班級(jí)進(jìn)行匯總。如果學(xué)生的分?jǐn)?shù)太低，請(qǐng)考官修改分?jǐn)?shù)。極少數(shù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)低于80分。當(dāng)時(shí)，我所指導(dǎo)的班級(jí)被認(rèn)為是相對(duì)高級(jí)的班級(jí)，但大多數(shù)孩子無法正確回答問題，因?yàn)楦鞣N單詞在邏輯上是不合邏輯的，并且學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意。宣傳根本沒有實(shí)現(xiàn)。那天我測(cè)試了將近20名學(xué)生lily思維，甚至父母和孩子都頭疼。因?yàn)槔蚶蛘f沒有班上有同樣的進(jìn)步，所以如果你不上課，就不會(huì)有學(xué)費(fèi)折扣。莉莉向她的父母保證這里的食物很好吃。
班車負(fù)責(zé)人每天負(fù)責(zé)向每個(gè)校園提供餐點(diǎn)。一些老師親眼目睹了稻谷里的蟑螂，麻風(fēng)病人和其他未知生物。這也引起了許多父母的不滿。莉莉不僅沒有調(diào)整安排，而且還安排了各個(gè)校園的負(fù)責(zé)人和家長(zhǎng)輪流辯論。最后，許多學(xué)生被憤怒開除。莉莉需要一個(gè)和諧的內(nèi)部環(huán)境和一個(gè)合理的管理機(jī)制來正常運(yùn)行，以確保兒童教學(xué)質(zhì)量。畢竟，除了學(xué)校的身份外，這些學(xué)校還具有公司的身份。中國(guó)的兒童英語教育種類繁多。那英語教育機(jī)構(gòu)呢？通過六年的LILY英語學(xué)習(xí)，孩子們不僅精通英語。 Lily Thinking English有6000多名教師和3000多名。素質(zhì)有所不同。 lily思維英語加盟多少錢？有6,000多個(gè)和3,000多個(gè)。質(zhì)量是不同的。莉莉思考英語學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)。轉(zhuǎn)到太平洋初級(jí)英語體驗(yàn)一下。太平洋初中英語只需要類似培訓(xùn)學(xué)校費(fèi)用的40％-50％lily思維，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。 。百合思維英語的發(fā)展過程開創(chuàng)了英語思維方式。 1997年，莉莉是一名普通的英語老師，并成立了兒童英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，莉莉·快樂英語。”她逐漸感到，盡管孩子們記住了很多單詞和語法，但他們并不能順利進(jìn)行。她用英語與她交流。她不斷反思傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本目的，總結(jié)了一套自己獨(dú)特的教學(xué)理念。 Lily認(rèn)為英語“可以教自己的思想”，并且Lily不斷改進(jìn)本地的教學(xué)系統(tǒng)。
自從LILY英語成立以來，“ LILY英語，潛意識(shí)英語”的教學(xué)理念一直秉承科學(xué)的教育理念和嚴(yán)格的教學(xué)態(tài)度。逐步完善思維英語系統(tǒng)，形成系統(tǒng)的，具有百合特色的教材，教學(xué)理念和教學(xué)方法。當(dāng)前的社會(huì)仍然是應(yīng)試教育的背景。父母的主要目標(biāo)是讓孩子通過考試。但是Lily It是以對(duì)孩子的未來負(fù)責(zé)任的態(tài)度來培養(yǎng)孩子們終生的英語思維。這樣的孩子很容易成為“空心”精英！ 0
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