復(fù)習(xí)計劃怎么寫，36創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)給大家?guī)碓敿毜慕榻B，讓更多的人可以參考:復(fù)習(xí)計劃怎么寫。
復(fù)習(xí)計劃怎么寫：
期末考試復(fù)習(xí)計劃
1、語文
(1)一個星期復(fù)習(xí)3個單元，背誦部分要背的非常熟練
(2)多做一些閱讀題，提高閱讀水平
(3)作文都復(fù)習(xí)一遍，學(xué)會列提綱，考試時時間不夠的話就要學(xué)會在腦子里把提綱列出來，這樣寫出來的文章會有條理，也不會因為慌亂而寫的沒頭沒腦。平時寫多一些讀后感練練筆。
2、數(shù)學(xué)
(1)一個星期復(fù)習(xí)2個單元，要點要記住。最好復(fù)習(xí)一單元就寫一套單元復(fù)習(xí)題，然后做一套包含了幾個單元要點的練習(xí)題;
(2)多做數(shù)學(xué)題，提高運算水平及解題能力
(3)做題過程中要注意粗心大意的毛病
3、英語
(1)一個星期復(fù)習(xí)兩個單元
(2)背誦部分背書，必背單詞背熟，語法要清楚、記牢
總結(jié)：
對于學(xué)過的內(nèi)容要重新翻一遍，重要知識點要牢記，平時考過的試卷如果時間允許的話也可以再過一遍。總的來說，期末考試是對一個學(xué)期的總結(jié)，基礎(chǔ)牢固，避免粗心大意，基本上就不會有什么大問題啦!
期末考試復(fù)習(xí)計劃
光影似箭，歲月如梭。期末考試離我們越來越近了。想從期末考試中獲得鮮花和掌聲嗎?想，那么，就請把握現(xiàn)在，決戰(zhàn)期末。
“十年礪劍百日策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉傳佳音”，我堅信即使前方道路充滿陰霾和坎坷，我們都必須勇敢面對!拿出破釜沉舟的勇氣，堅持下去，成功必將屬于我們自己!讓我們肯定自己，超越自己，創(chuàng)造自己，讓我們心中伴著信念，矢志不渝，帶著希望而邁向輝煌
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1、確定復(fù)習(xí)計劃的基本內(nèi)容當我們寫復(fù)習(xí)計劃的時候，就要確定復(fù)習(xí)計劃的基本內(nèi)容，例如，我們的計劃里包含哪幾門功課，幾門功課里的哪些課時知識，復(fù)習(xí)計劃，需要經(jīng)歷多長的時間，需要達到什么樣的效果，每一天的時間要如何合理安排等，這都是在寫復(fù)習(xí)計劃的時候，必須確定下來的基本內(nèi)容。2、分配復(fù)習(xí)計劃的時間當你把復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時間確定下來了后，就要開始分配時間了。例如，你的復(fù)習(xí)計劃里，如果包含了三門功課的話，那就要在這一個周期里合理地把三門功課的時候合理地安排下來。安排的原則是：成績較弱的那門功課的時間可以拉長一些，而成績較好的那門功課的時間可以縮短一些。3、復(fù)習(xí)計劃里課程的安排次序我們每個人的大腦和生理狀態(tài)不一樣，所以，對于不同的課程，其不同的時間段學(xué)的時候，會有不同的效果，例如，英語我們都喜歡在早晨和晚上睡覺前，背單詞，而中午的時候，就難以記住。所以，你在安排復(fù)習(xí)的課程的時候，一定要按規(guī)律來安排。一般，我建議，早晨的時候，安排英語或者是語文或者是偏文科的課程，然后下午的時候，安排偏理科的課程。而晚上的時候，則可以自由支配，這樣可以對前面的復(fù)習(xí)過程進行補漏。4、復(fù)習(xí)計劃的單課程的重難點規(guī)劃在你安排的復(fù)習(xí)計劃里，你已經(jīng)安排好了具體的各項課程的長度和時間的安排，這個時候，你就要再安排一下你的單門功課的重易層次的問題了。這個時候，最好是把一些難以咬得懂的，重點的東西放在你大腦最清醒的時候來復(fù)習(xí)，這樣，易于大腦的記憶和理解。還有就是，在復(fù)習(xí)的過程中，也不要把那些你已經(jīng)掌握了的跳過去，有可能在溫故的時候，就會得到新的知識和感受的。5、確定復(fù)習(xí)計劃里包含定期檢測你制定了復(fù)習(xí)計劃，但是，沒有檢測的話，你不能確定你的復(fù)習(xí)是不是起到了效果。那么，這個時候，最好是在復(fù)習(xí)前期，買一些與自己的課程配套的綜合的測試卷或者是單元測試卷，這樣你就要以在復(fù)習(xí)掉了一部分后，開始做這些測試題，然后做完后，可以與標準答案對照后，再次審核一下自己的復(fù)習(xí)效果，把依然不能入腦的知識羅列出來，找到能給你提供幫助的同學(xué)或者是教師。這樣，你的復(fù)習(xí)就會一步一步地往上拔高了。
復(fù)習(xí)計劃怎么寫教程：
先寫考試目標，想考多少名或超過誰；之后是考試前復(fù)習(xí)的知識點是什么，寫出還剩多少天，每天復(fù)習(xí)什么，大概要多長時間。
語文是語言和文化的綜合科，它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和文化知識的統(tǒng)稱，也是口頭語和書面語的合稱，是語言規(guī)律和運用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
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