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怎么什么意思：
面粉的筋度其實是按面粉內的蛋白質含量來區分的，一般來說蛋白質含量越高，面粉的筋度就越高。超市的散裝面粉一般都是中筋面粉，但還是推薦大家買金龍魚面粉、或者香滿園小麥粉這種小包裝的面粉，一個是比較干凈，另一個是可以根據自己的用途挑選筋度，這樣料理起來比較方便。
石女是什么意思：
床單被套是我們最常常聽到的，卻又很容易混淆的詞，這樣導致大家不知道如何選擇，其實要區分很好區分的，簡單來說，被套就是套在棉被或羽絨被芯外面的，而床單就算是直接鋪床墊上的，直觀的說，被套是兩層的，床單是單層的。那具體是怎么個分別，下面小編詳細的跟大家介紹介紹床單和被套的區別。
床單和被套的區別是什么
什么是床單
床上用的紡織品之一，也稱被單。一般采用闊幅手感柔軟保暖性好的織物。
織物特點是幅寬、花色和花形變化靈活，按所用原料不同有純棉和混紡兩類。純棉床單透氣性、吸濕性好，手感舒適柔軟，厚實耐磨。經緯紗都是單紗的稱紗織床單，都是股線的稱全線床單，紗線交織以股線作經紗、單紗作緯紗的稱半線床單?；旒彺矄斡忻?維、棉/滌和棉/麻等產品，具有易洗快干、挺刮、堅牢耐磨等優點。床單的長度和寬度是按照床的尺寸定的，有中式和西式之區分。中式床單一般長度為210～228厘米，寬度為100～200厘米?？椢锿ǔ２捎弥亟M織、變化組織或聯合組織，質地較厚。西式床單一般長度為108英寸左右,寬度有72、80、90英寸等多種。
一般采用平紋或斜紋組織，織物質地較薄，花型大多是滿地散花。有的產品經過拉絨，具有良好的手感和保暖性。床單的花色品種有全白、素色、條格、印花、提花、拉絨等。全白床單外觀潔白，一般采用本色棉紗織造，再經練漂和加白整理。素色床單是白坯經染色而成。條格床單用色紗(線)織成。同一色調而深淺不同的稱素色條格，不同色調的為彩色條格，由緞紋與其他織紋間隔的稱緞條緞格。印花床單的花型有邊花、中花、長條花、對角花、散花、四角中花(俗稱四菜一湯)等。提花床單的花紋圖案根據設計要求用多臂機或提花機織造。床單經過絲光處理后具有光澤好、縮水率小和色彩濃艷的優點。
什么是被套
被子是床上用品的一種，是面積足以覆蓋人體、長方形的布料，一般用作睡眠時保持溫暖。被子通常由被套或者被單包著棉絮而成，用棉做的被子叫做棉被。除棉被外，也可以用羊毛、蠶絲，或者丙烯酸纖維等人造纖維制造。
大部分人在選購牀上用品時候都會關注其是何種面料。有些喜歡純棉的，有些喜歡真絲的，也有些喜歡滌棉的。而這些面料都有各自不同的特點，價格也不一樣。
怎么鑒別挑選床單和被套
下面介紹一下各種面料的特點以及鑒別方法，以幫助大家選擇適郃自己的被子。
滌棉分為平紋和斜紋兩種。平紋滌棉布面細薄，強度和耐磨性都很好，縮水率極小，制成產品外型不易走樣，且價格實惠，耐用性能好，但舒適貼身性不如純棉。此外，由於滌綸不易染色，所以滌棉面料多為清淡、淺色調，這類家紡更適郃春夏季使用。斜紋滌棉通常比平紋密度大，所以顯得密致厚實，表面光澤、手感都比平紋好。
色織純棉為純棉面料的一種，是用不同顏色的經、緯紗織成。由於先染後織，染料滲透性強，色織牢度較好，且異色紗織物的立體感強，風格獨特，被子中多表現為條格花型。它具有純棉面料的特點，但通常縮水率更大。
高支高密提花純棉織物的經緯密度特別大，織法變化豐富，因此面料手感厚實，耐用性能好，布面光潔度高，多為淺色底起本色花，格外別致高雅，是純棉面料中較為高級的一種。
純棉手感好，使用舒適，易染色，花型品種變化豐富，柔軟煖和，吸濕性強，耐洗，帶靜電少，是被子廣泛采用的材質;但是容易起皺，易縮水，彈性差，耐痠不耐堿，不宜在100攝氏度以上的高溫下長時間處理，所以棉制品熨燙時最好噴濕，易於熨平。有條件的話，每次使用後都用蒸汽熨斗將產品熨平，效果會更好。
真絲外觀華麗、富貴，有天然柔光及閃爍效果，感覺舒適，強度高，彈性和吸濕性比棉好，但易臟污，對強烈日光的耐熱性比棉差。其纖維橫截面呈獨特的三角形，局部吸濕後對光的反射發生變化，容易形成水漬且很難消除，所以真絲面料熨燙時要墊白布。
床單和被套的區別是什么，床單和被套都是床上用品，是比較常用的東西，也算是比較私人的東西，但是不少人還是不知道如何區別，相信通過上面的介紹，大家對于床單和被套更有認識，對于床單和被套的選擇也更了解，如果想要更進一步的了解床上用品，繼續關注我們的網站，也是對被單被套更深的認識，不管是從面料還是洗滌方式!
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數學學科核心素養：數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析。
數學抽象
數學抽象是指舍去事物的一切物理屬性，得到數學研究對象的思維過程。主要包括：從數量與數量關系、圖形與圖形關系中抽象出數學概念及概念之間的關系，從事物的具體背景中抽象出一般規律和結構，并且用數學符號或者數學術語予以表征。
數學抽象是數學的基本思想，是形成理性思維的重要基礎，反映了數學的本質特征，貫穿在數學的產生、發展、應用的過程中。數學抽象使得數學成為高度概括、表達準確、結論一般、有序多級的系統。
在數學抽象核心素養的形成過程中，積累從具體到抽象的活動經驗。學生能更好地理解數學概念、命題、方法和體系，能通過抽象、概括去認識、理解、把握事物的數學本質，能逐漸養成一般性思考問題的習慣，能在其他學科的學習中主動運用數學抽象的思維方式解決問題。
邏輯推理
邏輯推理是指從一些事實和命題出發，依據邏輯規則推出一個命題的思維過程。主要包括兩類：一類是從特殊到一般的推理，推理形式主要有歸納、類比；一類是從一般到特殊的推理，推理形式主要有演繹。
邏輯推理是得到數學結論、構建數學體系的重要方式，是數學嚴謹性的基本保證，是人們在數學活動中進行交流的基本思維品質。
在邏輯推理核心素養的形成過程中，學生能夠發現問題和提出命題；能掌握推理的基本形式，表述論證的過程；能理解數學知識之間的聯系，建構知識框架；形成有論據、有條理、合乎邏輯的思維品質，增強數學交流能力。
數學建模
數學建模是對現實問題進行數學抽象，用數學語言表達問題、用數學知識與方法構建模型解決問題的過程。主要包括：在實際情境中從數學的視角發現問題、提出問題，分析問題、構建模型，求解結論，驗證結果并改進模型，最終解決實際問題。
數學模型構建了數學與外部世界的橋梁，是數學應用的重要形式。數學建模是應用數學解決實際問題的基本手段，也是推動數學發展的動力。
在數學建模核心素養的形成過程中，積累用數學解決實際問題的經驗。學生能夠在實際情境中發現和提出問題；能夠針對問題建立數學模型；能夠運用數學知識求解模型，并嘗試基于現實背景驗證模型和完善模型；能夠提升應用能力，增強創新意識。
直觀想象
直觀想象是指借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態與變化，利用圖形理解和解決數學問題的過程。主要包括：借助空間認識事物的位置關系、形態變化與運動規律；利用圖形描述、分析數學問題；建立形與數的聯系；構建數學問題的直觀模型，探索解決問題的思路。
直觀想象是發現和提出數學問題、分析和解決數學問題的重要手段，是探索和形成論證思路、進行邏輯推理、構建抽象結構的思維基礎。
在直觀想象核心素養的形成過程中，學生能夠進一步發展幾何直觀和空間想象能力，增強運用圖形和空間想象思考問題的意識，提升數形結合的能力，感悟事物的本質，培養創新思維。
數學運算
數學運算是指在明晰運算對象的基礎上，依據運算法則解決數學問題的過程。主要包括：理解運算對象，掌握運算法則，探究運算方向，選擇運算方法，設計運算程序，求得運算結果等。
數學運算是數學活動的基本形式，也是演繹推理的一種形式，是得到數學結果的重要手段。數學運算是計算機解決問題的基礎。
在數學運算核心素養的形成過程中，學生能夠進一步發展數學運算能力；能有效借助運算方法解決實際問題；能夠通過運算促進數學思維發展，養成程序化思考問題的習慣；形成一絲不茍、嚴謹求實的科學精神。
數據分析
數據分析是指針對研究對象獲得相關數據，運用統計方法對數據中的有用信息進行分析和推斷，形成知識的過程。主要包括：收集數據，整理數據，提取信息，構建模型對信息進行分析、推斷，獲得結論。
數據分析是大數據時代數學應用的主要方法，已經深入到現代社會生活和科學研究的各個方面。
在數據分析核心素養的形成過程中，學生能夠提升數據處理的能力，增強基于數據表達現實問題的意識，養成通過數據思考問題的習慣，積累依托數據探索事物本質、關聯和規律的活動經驗。
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