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主動+興趣+特效+實踐+成果
列舉事例及問題拓展思維,學習社會對人的選擇:智商、情商、心理資本,研究性人才的性質:善于思考、喜歡冒險、充滿好奇心、堅持。
“一個人如果沒有創意,那他只能為別人打工。”可見,我們要在生活與學習中不斷發展思維方式,學會創新,善于思考。
創新成果信息收集歸納總結方法研究性學習評價表。
課題(此處填寫課題名稱,如關于家電輻射的調查研究)。
指導老師(誰指導你的就填寫誰)。
小組成員(和你一起做這個課題的其他同學)。
本人主要承擔的研究任務和收獲體會(你在這個課題中具體做的什么,如負責方案制定,還是實施問卷調查,還是數據分析,還是資料查詢)。
小組評價(你所在的課題組其他同學對你的評價 )。
程序方法
在進行綜合素質評價時,老師會給學生們分發測評表,首先學生需要給自己打分,然后撰寫自我評價和學期總結。
隨后,全班同學會依次上臺朗讀自我評價,朗讀完畢后,臺下的同學們就會開始給被測評同學提意見或給五個維度打分。
班干部或班主任會記錄全班同學的打分,最終數據結果是全班同學評分的平均數。
或為了公平起見,班主任會分發給學生一張打分表,上面記載著全班同學的姓名和五個維度,以匿名的方式給全班同學(包括自己)打分,然后上交至班主任,整理數據。
然后,學生們還要去請求班主任或代課老師為自己撰寫學期評價。九年級的”綜合素質評價“數據將計入中考檔案和學生檔案,作為中考和升學的 參考數據。
最終結果的構成來自于50%的同學互評和50%的師評。自評不算入其中,只能作為測評參考數據但存檔。
研究方法可按照這下面的進行,主要分為調研、前端、后端三部分。
研究背景:就是怎樣想到這個課題的,研究它的價值。
研究目的:研究工作要達到的目標,或者說要解決哪些問題。
研究內容:研究工作從什么地方入手,要做哪些方面的工作,列出完成課題研究任務所涉及的全部內容形成知識基本框架和結構。
研究條件分析:明確課題研究中所需要的主,客觀條件哪些已經具備,哪些還得完善。
研究分工:組長和組員各做了什么?
研究方法:如"觀察法,調查法,文獻法,實驗法,行動研究法"等。
研究步驟:從搜集信息,處理信息,撰寫報告,總結交流4個階段考慮.各階段研究所需時間,階段性成果,參加對象都要安排。
預期成果及表達形式:成果可是論文,調查報告,發明和制作品,實驗報告等等.表達形式有圖片,實物,文字,音像資料,多媒體課件等等.可一方面,也可多方面!
大創項目研究技術路線怎么寫
每一步驟的關鍵點要闡述清楚并具有可操作性。如有可能,可以使用流程圖或示意圖加以說明,以達到一目了然的效果。可以到百度文庫中查找有范文、有指導性的文章。要解釋每步的關鍵點,使用的設備、儀器等,注意事項、可能的結果。可以按照一、二、三等往下寫,沒有特殊的規定。結束后寫個總結性段落即可。
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