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老師怎么當(dāng)：
1、自己對國學(xué)要有濃厚的興趣愛好，并能鉆研一到兩部國學(xué)經(jīng)典。
2、熱愛教育事業(yè)，喜歡和孩子們在一起。
3、熱愛朗誦，為人風(fēng)趣幽默，善于表達，能將國學(xué)中深奧的道理結(jié)合現(xiàn)代生活實際形象生動地交給孩子！
4、環(huán)抱理想，并堅持它。世界會為有理想的人讓路！
5、只要堅持自己的理想，加上踏實的行動，一定能找到崗位，并成為優(yōu)秀的國學(xué)老師。
6、如果還沒有發(fā)現(xiàn)伯樂，那就再拼搏一下，讓自己開國學(xué)班，開創(chuàng)自己的國學(xué)事業(yè)。
加油，我也很熱愛國學(xué)，需要有志青年去傳承弘揚！
老師怎么當(dāng)上校長：
每一個人都不是天生的管理者，每一個人都一定會有做下屬的經(jīng)歷。而最常見的是，我們要同時扮演著上司與下屬的雙重角色。很多老師都在抱怨園長如何如何不體恤自己，如何如何摳門，等等，卻從未想過自己做下屬，是否做得合格
做一個稱職的下屬，需要兩方面的素養(yǎng)，一是專業(yè)素養(yǎng)，一是職業(yè)素養(yǎng)。
在幼兒園，大多數(shù)老師非常看重專業(yè)素養(yǎng)的提升，但在職業(yè)素養(yǎng)方面，所知甚少。而出問題，絕大多數(shù)情況下，卻是職業(yè)素養(yǎng)方面的問題。作為一個好的下屬，除了具備一定的專業(yè)能力以外，還應(yīng)該注重那些方面的問題呢？
01 服 從 意 識
顧名思義，管理與被管理者，就是一個是命令發(fā)布者，一個是命令執(zhí)行者。如果管理者的話不管用、不算數(shù)，或者被管理者不服從管理，那么最基本的組織原則都將被破壞。
我們所受的教育或者一般的論調(diào)，是誰有理聽誰的，那只不過是表面的說辭罷了，誰說了算，是由位置決定的，權(quán)力決定的，而非道理決定的。我認為對于這一點，每一個員工都應(yīng)該有一個最起碼的認識，但事實可能并非如此。我們可能被迫服從命令，但內(nèi)心并不服氣，這時候就需要一個好的心態(tài)。
很多情況下，在工作方面的不愉快，并非利益沖突引發(fā)的，更多是觀念沖突或理念問題。理念不相容，就容易引發(fā)矛盾，那么在這種情況下，就需要有一個客觀的認識和理性的對待。
理念不同是再正常不過的事情了，彼此理解最好，不理解也要彼此包容，不能彼此包容，就有一個誰說了算的問題。誰說了算，答案不言而喻，上級說了算。所以，缺乏服從意識，完全是自己給自己找不痛快，而且隱患是比較大的。
02 抬 轎 意 識
給上級抬轎子，是下屬的職責(zé)所在。抬轎子的比喻也許有點奴化色彩，但在這里來講，是很合適、很形象的。上下級之間也是一個團隊，雖然很少有下級會喜歡自己的上級。我們有時候在有些方面容易走極端，就拿對待上級來講，要么容易出現(xiàn)奴才情節(jié)，要么容易出現(xiàn)仇視情節(jié)，認為上級擋了自個的路。
上下級之間，正常的關(guān)系就是相互支援、相互幫撐的，對待上級，一是尊重，二是幫撐，這樣才能結(jié)成革命友誼。拆臺的行為不可有，抬轎子，正是體現(xiàn)自身價值的機會，需要好好把握。
03 融合意識
有句話常說，理不辨不明，而事實上，有些事情根本就不是用來說的，而是需要實踐。與上級溝通不暢，出現(xiàn)分歧與偏差，其實在大多數(shù)情況下，只是出發(fā)點和角度不同而已，目標(biāo)和根本是一致的。
所以在這種情況下，我們不考慮上司的想法，一意孤行，自己沒有好果子吃。完全按照上級的要求，不折不扣地執(zhí)行，又行不通或者引發(fā)新的問題。跟上級去解釋溝通，又沒有什么效果，這種情況下，我們該如何行事，是考量做下屬的職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。
在這種情況下，我們就需要講一個融合意識，也就是整合不同的思想觀念，重新聚焦于目標(biāo)的一個過程。為什么這么講呢，我們跟上級意見不一致時，我們就會起分別心，把焦點和注意力放在試圖證明誰對誰錯上面，一旦上級通過權(quán)勢壓人，做下屬的一方面覺得委屈，或者認為自己很正確，另一方面又不知該如何應(yīng)對。此時，最危險的舉動，莫過于跟上級斗法，這與事無補，且發(fā)生了目標(biāo)偏離。
所謂融合意識，就是把我們的視覺重新匯聚到我們期望的目標(biāo)上，方式可以不同，目標(biāo)必須一致。有分歧的一定是方式上的，而非目標(biāo)上的，那么為了達成目標(biāo)，我們需要選擇最有效的方式進行，這方面要多理解上級關(guān)注什么。然后將方式進行包裝，就可以往下執(zhí)行了。
老師怎么當(dāng)教程：
需要考取教師資格證。教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。本科師范類專業(yè)的學(xué)生，到畢業(yè)時一般能得到與專業(yè)相匹配的高中教師資格證，憑高中語文、數(shù)學(xué)、政教、英語等教師資格證，可以直接參加中專公共課的教師編制招聘；憑高中化學(xué)、物理、生物、計算機技術(shù)的教師資格證，可以直接參加中專專業(yè)課的教師編制招聘。中專教師招聘屬于事業(yè)單位招聘，要考“綜合公共知識”，可提前認真復(fù)習(xí)；考教育理論知識，可在校期間就著重學(xué)好教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法的課程；考專業(yè)基本知識，要把自己的專業(yè)學(xué)扎實。憑此上陣，做中專學(xué)校的教師應(yīng)該八九不離十。
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