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相關(guān)知識(shí)點(diǎn):招生技巧:借鑒新東方成功管理之道,學(xué)生至上:變口號(hào)為制度
“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”,現(xiàn)如今,這句口號(hào)在中國各級(jí)各類學(xué)校幾乎都能看到,但是實(shí)事求是地說,真正落到實(shí)處的太少了。也許,在四川地震中大面積倒塌的校舍就是一個(gè)例子……
反觀新東方,從創(chuàng)辦的那一天起,就始終把學(xué)生放在第一位,用俞敏洪的話說:“你要滿足學(xué)生的需求,甚至提升學(xué)生的需求。比如說學(xué)生本來只想喝一杯水,但是經(jīng)過你們的教學(xué),最后想喝兩杯水,他的夢(mèng)想和理想都提升了培訓(xùn)代理,我覺得這就是教育的一種使命感。”
事實(shí)上,尊重學(xué)生服務(wù)學(xué)生恐怕是時(shí)下中國民辦教育機(jī)構(gòu)的共識(shí),因?yàn)殡x開了學(xué)生,這些機(jī)構(gòu)統(tǒng)統(tǒng)都得關(guān)門大吉!而相比較而言,公辦教育機(jī)構(gòu)的日子就相對(duì)過得舒服多了,君不見,一些地方院校因?yàn)榉N種原因招生連年失利,甚至被教育主管部門“出示紅牌”,但是教師即使無課可上,依然是“該得的一點(diǎn)都不少”,試想這種旱澇保收的體制怎能喚起他們的危機(jī)感和為學(xué)生服務(wù)的動(dòng)力?
近幾年,大學(xué)生就業(yè)成了困擾全社會(huì)的一個(gè)難題,這中間的原因種種,不一而足。但是如果我們客觀評(píng)價(jià),就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些大學(xué)里僵硬的專業(yè)設(shè)置、照本宣科的教學(xué)方式嚴(yán)重與社會(huì)需求脫節(jié)是一個(gè)重要原因。學(xué)生是到學(xué)校里來學(xué)習(xí)的,如果他們學(xué)的東西沒有用,那從校方來說,不是誤人子弟又是什么?
從這方面看培訓(xùn)代理,新東方的“專業(yè)設(shè)置”和“課堂教學(xué)“就緊緊圍繞學(xué)員的實(shí)際需要,從最早的托福、雅思到后來的四六級(jí)考試培訓(xùn)、少兒英語啟蒙,乃至脫穎而出的職業(yè)教育中心……如果不是針對(duì)社會(huì)與市場(chǎng)的實(shí)際需求設(shè)置的,這些培訓(xùn)課程還有人報(bào)名學(xué)習(xí)嗎?如果學(xué)習(xí)效果不好,大家還會(huì)趨之若鶩嗎?
其次,在課堂教學(xué)中,新東方的老師為了讓這些年齡身份各個(gè)不同的學(xué)員聚精會(huì)神地聽講,實(shí)在是煞費(fèi)苦心。這一點(diǎn),凡是參加過新東方培訓(xùn)的人都深有體會(huì):表面是豐富的英語知識(shí)何應(yīng)試技巧,再次是幽默輕松的課堂氛圍,最后是幾乎影響了一代人的“在絕望中尋找希望,創(chuàng)造人生新輝煌”的新東方精神。
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