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說到現在的幼兒園教學，一大類是傳統幼兒教育，另一大類就是蒙氏教育。這兩類幼兒教育常常讓要送孩子上幼兒園的爸爸媽媽很糾結，因為有人說蒙氏教育好，有人說傳統教育好，那這兩者間的差別爸爸媽媽們真的清楚嗎？
要搞清楚這兩者誰更好，我們得先分清楚蒙氏教育和傳統教育大概是什么意思。很多爸爸媽媽不知道選哪種好，一大原因就是搞不懂到底什么是蒙氏教育，什么是傳統教育。
首先，蒙氏教育即蒙特梭利教育的簡稱。教育理念看重的是兒童的創造性潛力、兒童的學習動機以及作為一個人的權利及信念，看重個體差異性的自由發展。而在我們實際日常見到的具體的蒙氏教育為主的幼兒園一般是混齡教育，也就是不同年齡段的孩子會作為一個班級共同學習。并且教學內容是以玩樂蒙氏教育幼兒園，玩中學習為主題。
舉個例子，比如給孩子教授植物的色彩，蒙氏教育會讓孩子們帶各種各樣顏色的植物到學校一起分享，觀察，討論，讓孩子們充分地參與其中。
而在孩子其他的社會交際能力的養成方面，蒙氏教育因為它混齡的教學方式，也讓各種年齡段的孩子都能相互交往和交流，就像一個小小的社會，讓年齡大的孩子有學習照顧年齡小的小朋友的機會，也讓小的孩子能直觀地通過觀察大孩子的行為去學習和模仿。但反過來，也會容易因為年齡的差異而產生摩擦，但這在蒙氏教育里也是一種成長的經歷。
曾有一位朋友說，她的兒子上的就是蒙氏教育的幼兒園，他們班上的孩子如果發生了打架，老師第一時間不會教訓孩子，而是找原因，讓孩子各自說出原因，允許孩子說出心里的不公平，再一起找出解決的辦法。
從這些我們能大概得出來，蒙氏教育實際中的特點是混齡教育，能提供一個更多可能性的學習環境，更有利于孩子獨立能力和交際能力等等這些的養成。
再說到傳統的幼兒園教育，傳統幼教以教師為中心，以年齡區分年級，學習課程會有統一的安排，文化學習和體力的鍛煉是分開的。也就是我們說的，腦力體力分離教學。
具體通俗些說，我們傳統的幼兒園教育就是按年齡分大中小班，語言課是語言課，英語課是英語課，活動課是活動課。什么時間該學什么都是規劃好的，并且課程是相同的，拿很多爸爸媽媽的話說蒙氏教育幼兒園，就是循規蹈矩地按部就班地學。
但也不是說傳統幼兒教育就不好，很多大人以為傳統教育就是守舊，會把孩子教的沒有出彩點，會變得大眾化。其實，現在的傳統幼兒教育雖然大框架沒變，但很多幼兒園在教學細節上也隨著時代的變化比以前更生動和多元化。
比如，有些傳統教育的幼兒園會推出自己的一個特色教學，讓孩子們的學習氛圍更活躍和多彩。
像有些幼兒園就會增設烹飪，陶藝，繪畫等各種特色課程，讓孩子的更多能力得到鍛煉和培養。而我女兒上的幼兒園，也是傳統教育理念的，但它有一個珠心算的特色教學。小朋友一起練習算盤，學珠心算的時候也是加入了很多兒歌和互動的教學方式。
所以，真要說起蒙氏教育好還是傳統教育好，我覺得是各有優劣。而對于我們爸爸媽媽來說，到底送孩子去哪一種幼兒園好，我覺得更多要看我們自己的一個家庭氛圍和孩子的適應情況。
為什么這么說，比如我們是一個很傳統的家庭，希望孩子乖巧安靜些的，那把孩子放去蒙氏教育里的話，可能孩子就會比較活潑好動，在家里也會比較熱衷于研究很多東西，可能家長們就會覺得孩子太吵鬧。這時候如果家長總是不允許孩子做這做那，讓他安靜點的話，就會跟他平時在幼兒園受到的教育截然不同，這種反差會讓孩子很不適應，會跟大人爭吵。也就是有些家長會說的，蒙氏教育也不怎么樣啊，把孩子教得吵死了，整天沒個安靜的時候。
所以，糾結蒙氏教育和傳統教育到底哪個更適合孩子，不如好好想想，我們到底希望孩子是成長為什么樣的，我們又能提供什么樣的一個家庭環境。如果不能跟幼兒園教育環境達到一半同步的，那最好不要去選擇，因為不止大人痛苦，孩子也難受。就像我上面說的，大人喜歡傳統，而卻把孩子送去蒙氏，那結果可能大人孩子都很難受。
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