青少年財(cái)商教育(青少年財(cái)商教育——被忽略的教育)，36創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)給大家?guī)?lái)詳細(xì)的介紹，讓更多的人可以參考:青少年財(cái)商教育(青少年財(cái)商教育——被忽略的教育)。
對(duì)于財(cái)商，大多數(shù)人存在誤區(qū)。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，只要教會(huì)孩子存錢和用壓歲錢理財(cái)就能讓孩子養(yǎng)成正確的金錢觀。如果將“財(cái)商”簡(jiǎn)單地等同于理財(cái)或賺錢的能力，是十分片面的，“財(cái)商，不僅僅是理財(cái)或賺錢的能力，而是對(duì)待財(cái)富的態(tài)度、創(chuàng)造財(cái)富的能力和支配財(cái)富的方式。”
以猶太人的財(cái)商教育為例，有人說(shuō)青少年財(cái)商教育，猶太人有著與生俱來(lái)的基因和高智商，讓他們對(duì)金錢極為敏感。其實(shí)，猶太人善于經(jīng)商的很大原因，是他們從小接受財(cái)商教育。和中國(guó)的家長(zhǎng)們習(xí)慣給孩子包紅包不同的是，猶太家長(zhǎng)送給孩子第一份周歲禮物，卻是股票，這能讓孩子從小接觸錢、認(rèn)識(shí)錢，并保持對(duì)它的持續(xù)關(guān)注。猶太家長(zhǎng)告訴孩子，勞動(dòng)是值得尊重的，勞動(dòng)得來(lái)的金錢是可貴的，讓孩子知道金錢要通過(guò)自食其力來(lái)取得。
在猶太家族中，極少會(huì)看到“月光族”、“啃老族”的現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象在如今中國(guó)社會(huì)中卻極為普遍。“在大學(xué)普及財(cái)商教育為時(shí)已晚，我建議孩子在讀小學(xué)、初中的時(shí)候開始分階段參加財(cái)商學(xué)習(xí)比較合適”，王老師認(rèn)為，孩子在小初中階段，人生觀、世界觀和價(jià)值觀已基本形成，財(cái)商課能幫助他們對(duì)金錢、理財(cái)、投資有更多感性和理性的認(rèn)識(shí)。
7月，正值暑假，一群來(lái)自全國(guó)各地的初中生正在享受著一堂別開生面的財(cái)商課。受中國(guó)最大的第三方財(cái)富管理機(jī)構(gòu)——諾亞財(cái)富的邀請(qǐng)，王羲侹擔(dān)任了財(cái)商課程的主講導(dǎo)師，“我們的課程與他們平時(shí)在學(xué)校上的課不同，我不會(huì)像普通老師一樣灌輸知識(shí)，而是和孩子們一起動(dòng)腦想、動(dòng)手做，希望能讓他們對(duì)財(cái)富有更深刻地了解，能在他們的心中埋下正確分配金錢的種子。”
財(cái)商課程需要孩子們?nèi)硇耐度肫渲校瑢?duì)他們而言，或許會(huì)有些“燒腦”。在王老師的課堂上，每一個(gè)孩子都要發(fā)言、算賬、決策，深度參與到游戲中。“我為他們定制的游戲課程，是通過(guò)模擬人生的境遇，反應(yīng)孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待金錢的態(tài)度、思維和行為。”在模擬式的場(chǎng)景和游戲中，寓教于樂(lè)，“通過(guò)游戲，他們對(duì)投資領(lǐng)域資產(chǎn)配資會(huì)有全局觀念，他們會(huì)體會(huì)作為財(cái)富主人的成就感和樂(lè)趣，也體驗(yàn)了負(fù)債的壓力與應(yīng)對(duì)措施。”
課后，一位學(xué)生對(duì)王老師說(shuō)：“老師，我覺得時(shí)間過(guò)得太快了!以后我在如何花錢問(wèn)題上會(huì)更加謹(jǐn)慎，想清楚再去做。”聽到孩子們這樣的課后反饋，王老師認(rèn)為財(cái)商課程的效果已經(jīng)初步達(dá)到了，“他們不需要學(xué)習(xí)像專業(yè)金融人士一樣去做投資，這些對(duì)他們而言還太遙遠(yuǎn)。如果能對(duì)他們現(xiàn)階段的財(cái)富觀有一定的良性影響，我覺得已經(jīng)很棒了!”
孩子們還在王老師的財(cái)商課堂中體驗(yàn)了一把自己父母的創(chuàng)富過(guò)程，體會(huì)到了父母創(chuàng)業(yè)中的艱辛。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“王老師的課堂模擬了我們過(guò)去的創(chuàng)業(yè)人生，這些話我們一直想和孩子溝通，但沒(méi)有好的機(jī)會(huì)。這次課后她主動(dòng)和我們談了很久，明白了爸爸媽媽是怎么一步步走到今天。”王老師認(rèn)為，成功的財(cái)商教育并不僅是在課堂中，“課堂上的學(xué)習(xí)可能只有一兩天的時(shí)間，父母是孩子接觸最多的人青少年財(cái)商教育，父母的言行與引導(dǎo)更為重要。”成功的財(cái)商教育離不開成功的家庭教育，需要家長(zhǎng)把家庭環(huán)境盡量模擬成為孩子未來(lái)所要面對(duì)的社會(huì)，一方面訓(xùn)練孩子不能不勞而獲，令一方面訓(xùn)練孩子必須通過(guò)自己的智慧與勞動(dòng)來(lái)致富。
在財(cái)商課堂上，父母和孩子是一起參與的，父母能在課堂上了解到孩子的很多真實(shí)的想法。親子財(cái)商課程結(jié)束后，一位父親說(shuō)：“課堂上，我的孩子不僅學(xué)習(xí)到了很多財(cái)商知識(shí)，什么復(fù)利啊~資產(chǎn)配置~通貨膨脹~投資工具箱啊……連我也受益良多。”王老師認(rèn)為，讓家長(zhǎng)們一起參與課程，能消除父母對(duì)于財(cái)商課的一些誤解，“最終希望家長(zhǎng)們平時(shí)能多花些心思，比如在教孩子做數(shù)學(xué)題的時(shí)候加入一些模擬消費(fèi)或者理財(cái)?shù)膱?chǎng)景，幫助孩子在生活中養(yǎng)成正確的金錢觀。”
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