六年級是小學學習的關鍵階段，語文學習中造句能力的培養至關重要?！安荒懿弧边@一關聯詞在造句時有著獨特作用，它表達一種雙重否定后的肯定，語氣較為強烈。六年級學生通過用“不能不”造句，不僅能提升對關聯詞的運用能力，還能增強語言邏輯與表達的嚴謹性。下面就讓我們一同探討如何用“不能不”造出精彩句子。
不能不造句子六年級
造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由樂華用鉛筆記錄下來?！?/p>
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1、平時老實巴交的哥哥卻做出這樣反常的舉動，不能不令人愕然！
2、他錯過了百年一遇的日全食景觀，不能不說是個缺憾。
3、做任何事都要稱體裁衣，不能不顧客觀實際，否則就要犯錯誤。
4、這件事情比一袋煙的損失重要得多，她不能不弄個一清二白。
5、辦什么事情都心中無數，結果就不能不犯錯誤。
6、三十年過去了，他對那件小事卻記憶猶新，使人不能不驚嘆他的記憶力非同尋常。
7、你不能不顧客觀實際，只憑主觀臆斷做結論，那樣做肯定會失敗的。
8、他們的所作所為，說明人心叵測，我們不能不防啊！
9、做他這一行生意的，是不能不面面俱圓的。
10、這些事實固然令人不快，可是我們不能不正視它們。
11、如此議論，才顯出自有卓見，真是家學淵源，使人不能不佩服。
12、這不能不說是不同流俗的有膽有識之舉！
13、做任何事情都要度德量力，決不能不考慮主觀和客觀條件。
14、這樣好的馬，受了重傷，不能不令人惋惜。
15、古有陳勝吳廣起義望風響應，曹培曹植兄弟自相魚肉，今有君聞雞起舞，勤學苦讀，不能不令我刮目相看。
16、發現了草叢中小蟲子的快樂天地，我不能不感到得意。
17、他也不夠堅強?；蛟S他只是一個過早來到這個世界的靈魂，他弄不清楚自己的使命，只好悴然回去了。這不能不說是一種解脫，然而他始終還是不堅強。
18、別人說的話不能都在意，也不能不在意，自己應該好好把握，畢竟自己的路是自己走的，自己的生活是自己過的，別人的做法不能改變你，更何況是語言。
19、人，遠比自己想象的要堅強，特別是當你回頭看看的時候，你會發現自己走了一段自己都沒想到的路。在一切變好之前，我們總要經歷一些不開心的日子，這段日子，也許很長，也許只是一覺醒來。有時候，選擇快樂，更需要勇氣?？梢允?，但不能不自信。
20、不管怎么樣，你都不能不承認它，一個男人，對于自己造的船，要有勇氣和責任。
句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：
1、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>
5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！边@就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
隨著信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
