在三年級的語文學習中，造句是提升語言表達能力的重要環節?！皻纭边@個詞雖然略顯沉重，但用于造句能讓孩子們更好地理解它的含義?！皻纭币馕吨鴱氐灼茐摹⑾麥纭Ｔ诨ヂ摼W信息爆炸的時代，孩子們可通過豐富的素材去感受這個詞。接下來，讓我們一同探索如何引導三年級學生用“毀滅”造出生動又準確的句子。
毀滅的造句三年級
造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！毕膩D尊葉圣陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由樂華用鉛筆記錄下來。”
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1、恐怖分子已遭到了毀滅性的打擊。
2、由于他毀滅了所有的犯罪證據，使檢察機關無法對他進行起訴。
3、由于過度砍伐這里的森林遭到了毀滅性的破壞。
4、歹徒妄圖毀滅罪證，逃脫法律的制裁，但沒有得逞。
5、地震毀滅了這座城市。
6、驚天動地一聲巨響，一場毀滅性的事故發生了。
7、由于搶救及時，這個保護區的野生動物才免于毀滅。
8、面對毀滅性打擊，如何過得怡然自得？
9、毀滅人類，讓聯邦自顧不暇。
10、它使我支離破碎，它毀滅了一切。
11、他悶悶不樂地走了出去，感到被毀滅了。
12、那次智利大地震，許多城市都毀滅了，但我叔父全家安然無恙，非常幸運。
13、滿足現狀就是毀滅自己。
14、人一旦安于養尊處優的狀態，就是最大的自我毀滅。
15、如果宇宙在這一刻毀滅，他也不會遺憾。
16、不管到哪兒我都跟隨您，直到永遠，就算身體毀滅，我也決不會離開你的身邊，一起直到地獄盡頭。
17、不要以為我來毀滅律法或眾預言者的預言，我來不是要毀滅，而是要成全。
18、更可怕的是，人類在毀滅自己的心靈。
19、汶川大地震，許多城鎮鄉村都毀滅了，但我叔父全家安然無恙，非常幸運。
20、你們讓我心痛,流淚,我毀滅世界讓你跪著哭。
句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：
1、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”
5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。”這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
隨著信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
