在當今教育理論不斷發(fā)展的時代,后現(xiàn)代課程理論逐漸受到廣泛關(guān)注。那么,什么是后現(xiàn)代課程理論呢?后現(xiàn)代課程理論是對傳統(tǒng)課程理論的反思與超越。它誕生于后現(xiàn)代主義思潮背景下,反對單一、線性的知識觀和課程設(shè)計。強調(diào)課程的多元性、開放性和生成性,注重學生在學習過程中的體驗與創(chuàng)造,鼓勵師生之間的平等對話與互動,為教育領(lǐng)域帶來了全新的視角與思路。
1、后現(xiàn)代主義課程理論是伴隨著后現(xiàn)代主義哲學和文化思潮對學校課程論的影響的不斷擴大而產(chǎn)生的一種理論流派。
2、后現(xiàn)代主義課程理論支持課程具有適量的不確定性、異常性、模糊性,教學要根據(jù)具體實際制定恰當?shù)摹⑦m合學生實際的課程目標;
3、后現(xiàn)代主義理論設(shè)定了豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性替代泰勒的基本標準或原理,強調(diào)課程實施不應(yīng)拘泥于灌輸和闡釋;
4、后現(xiàn)代主義者要求消解學科邊界,甚至最終取消學科本身,主張通過跨學科的、非線性的和流動鮮活的綜合課程把學生置于現(xiàn)實生活中,學習現(xiàn)實生活世界所需的知識與技能。
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