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把孩子放在托管班做作業(yè)的利與弊文：翔媽迷熊媽是一位孩子正讀四年級(jí)的媽媽，也是新浪博主，不知從什么時(shí)候開始，我們成了好友。每當(dāng)她在陪伴與教育孩子成長過程中遇到困惑或迷茫的時(shí)候，都會(huì)找我聊聊，聽聽我的建議。這天上午，我才打開QQ，她就找我了：“翔媽，迷熊最近總出狀態(tài)，真不讓人省心啊!”我忙問出了什么狀態(tài)了？她回答：“1、總跟家教的孩子去吃零食，回家就吃不下了。2、總不太想做作業(yè)，所以現(xiàn)在作業(yè)經(jīng)常要做到晚上10點(diǎn)。3、上課總分神，老師投訴。”從她的話中，我從字面上先分析：問題已分出1、2、3點(diǎn)了，可見這些狀態(tài)已不是這一、二天發(fā)生的，而是已持續(xù)了一段時(shí)間；3點(diǎn)中，她都用到總這個(gè)字，說明這些問題幾乎是天天發(fā)生，已令她很煩惱與急躁，甚至可以說焦慮了。我先注意到她所說的第一點(diǎn)中的‘家教’這個(gè)字眼，難道迷熊是放在托管班中做作業(yè)的嗎？一問，果然如此。迷熊媽說：“因?yàn)槲遗c他爸爸上班離家比較遠(yuǎn)，來回大概要一個(gè)多小時(shí)。從迷熊上一年級(jí)開始，中午就全托在托管班中，吃完飯后有時(shí)和同學(xué)玩會(huì)，有時(shí)看下書，12點(diǎn)45分睡覺，睡完吃點(diǎn)心，2點(diǎn)上學(xué)。下午迷熊5點(diǎn)放學(xué)，也是先放在托管班中作業(yè)，等他爸爸下班回家順道接他回家，大概要在托管班中呆一個(gè)多小時(shí)，這個(gè)時(shí)間就是希望他能夠認(rèn)真完成作業(yè)，可是，問題就出在這一個(gè)多小時(shí)上。
”聽迷熊媽如此一解釋，我大概明白了她送迷熊去托管班的苦衷。中午因?yàn)閬砘匾粋€(gè)多小時(shí)，回家顧孩子那必然是不現(xiàn)實(shí)的，而且中午放在托管班，目的也比較簡單，可以保證有飯吃、有午覺睡。而下午托管班的目的就是想讓他在那一個(gè)多小時(shí)里可以抓緊時(shí)間作業(yè)，這樣回到家，作業(yè)相對(duì)可以輕松一點(diǎn)。我向迷熊媽了解迷熊學(xué)校距離家走路要多長時(shí)間，迷熊媽說：“大概20分鐘，要過幾個(gè)馬路，不放心他自己回家，他倒是總吵著要自己回家。”我對(duì)迷熊媽說：“對(duì)于自制力差的孩子，把孩子放在托管班做作業(yè)，是不可能有高效率作業(yè)的，因?yàn)槿菀资軇e的孩子影響。你看你所例出的三點(diǎn)，很大部分原因都是在托管班作業(yè)引起的。你先看第一點(diǎn)，總跟家教的孩子去吃零食，一吃零食，怎么還可能專注作業(yè)呢？不能專注作業(yè)，回家又要被你們說教，或者在托管班還要受老師的說教，一開始產(chǎn)生害怕，后來說教多了，人不可避免就有抵觸心理，怎么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？沒有興趣的東西，怎么可能認(rèn)真與專注學(xué)好，所以就接著產(chǎn)生第二、第三點(diǎn)問題。我的建議是可試著下午放學(xué)讓迷熊自己回家，并且規(guī)定在回家這段時(shí)間要做作業(yè)。這樣一來，又可以鍛練孩子自己回家的能力，還可以鍛練他慢慢學(xué)會(huì)自己安排時(shí)間的能力。
”接著我還告訴迷熊媽，翔從一年級(jí)開始，我們沒空，都是讓他自己走路回家的，到四年級(jí)后，我即使有空也不去接了。翔的學(xué)校到我家，走路也大概要20多分鐘，也要過好幾條馬路。六年級(jí)開始兒童托管中心，甚至周末的興趣班，還讓他自己騎單車去上了。我們家長天天怕這怕那的，什么時(shí)候才能夠真正放手讓孩子慢慢學(xué)著長大與自立呢。迷熊媽聽我如此說后，表示回家與迷熊爸爸商量著，是否可以傍晚試著放手讓迷熊自己走路回家，不再送去托管班。后來因?yàn)槲矣惺铝耍蜎]再深聊下去。這幾天，一直在想關(guān)于把孩子放在托管班作業(yè)的利弊問題。為什么把孩子放在托管班作業(yè)？我想有三種家長：1、如迷熊家一樣，爸爸媽媽忙，時(shí)間上沒辦法顧到孩子，把孩子放在托管班上，圖個(gè)安全，放心，也是無奈之舉。2、父母自己輔導(dǎo)孩子功課能力不足，對(duì)于孩子遇到不懂的作業(yè)，根本沒辦法輔導(dǎo)，而父母又特別關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，想著花點(diǎn)錢請(qǐng)專業(yè)老師輔導(dǎo)，彌補(bǔ)自己的不足，此舉也是無奈之舉。3、典型的花錢買安心，或者說覺得錢是老大，有了錢什么事都可以辦到的家長，這類型的家長一般家庭條件都相當(dāng)?shù)暮谩Ｋ蛩皇悄芰Σ恍校皇菚r(shí)間上顧不上，他或她可能自己本身就是學(xué)歷非常高的人，可能有大把的時(shí)間。但他或她卻把大把的時(shí)間與精力花在交際或圖自己享受上，根本沒想到要自己去管孩子的學(xué)習(xí)與教育，覺得花大把的錢把孩子放在好學(xué)校或是好托管班上，就萬事大吉，他們就算盡到了家長的責(zé)任與義務(wù)了。
不管是無奈還是花錢買安心的家長，我想不出一年，他們大概都會(huì)發(fā)現(xiàn)，把孩子放在托管班上作業(yè)效果都不是非常好，甚至?xí)霈F(xiàn)各種不同程度的狀況。這是為什么呢？相信很多家長一定都非常的迷茫與困惑。這是為什么呢？我想大家都明白開設(shè)托管班的目的。為什么開設(shè)托管班？他們開設(shè)托管班的目的無非就是為了賺取費(fèi)用，他們是應(yīng)市場(chǎng)(以上三種家長)需要而產(chǎn)生的機(jī)構(gòu)。那么以賺錢為目的的托管班，當(dāng)然就是利益為最大化，人收得越多越好。在實(shí)際監(jiān)管中，他們最先要顧到的是安全，保證孩子安全到家長來接，然后才能監(jiān)顧到作業(yè)問題。所以，這樣的機(jī)構(gòu)怎么可能在提升孩子學(xué)習(xí)興趣、保質(zhì)保量地監(jiān)管孩子作業(yè)等方面做到如我們家長一樣呢。這里還有幾個(gè)問題的存在，更是制約了孩子們?cè)谕泄馨鄬W(xué)習(xí)與作業(yè)的興趣、專注、效率。首先，剛才就講到了，以賺錢為目的的托管班，不可能只針對(duì)你一個(gè)孩子，一定是人越多他的收益越大，你想想，十幾或是二十幾人呆在一個(gè)空間里，由一到二名老師監(jiān)管著作業(yè)，大家可以想象一下會(huì)出現(xiàn)什么場(chǎng)面。我一位朋友家的隔壁就是開設(shè)了一個(gè)作業(yè)托管班的，不足20平米的房間里，呆了二十幾個(gè)孩子，只有一位老師在監(jiān)管。那場(chǎng)面啊，說有多嘈雜就有多嘈雜，有孩子們的打鬧聲，有老師的吼叫聲，這樣的環(huán)境下，你讓孩子們?cè)趺纯赡莒o心、專注去完成作業(yè)。
其次，到這里的孩子，你能夠保證所有的孩子家庭教育都非常完善嗎？誰能夠保證他就不帶吃的或是玩的東西到托管班吃或玩，你能夠保證你還在讀小學(xué)的孩子，不受他們的影響與引誘。再有，孩子沒有幾個(gè)是以做作業(yè)為樂趣的，而托管班的老師要監(jiān)管的不止一個(gè)孩子，他不可能對(duì)每個(gè)孩子作業(yè)量是多少了解得一清二楚，那么像猴一樣精明的孩子們，歪念頭就一個(gè)接著一個(gè)來了兒童托管中心，為了不想作業(yè)，隱瞞一到二個(gè)非常不想做的、或者老師也不會(huì)檢查的作業(yè)那是很正常的事。反正托管班的老師，孩子的學(xué)習(xí)效率、效果的好壞，不是他們最關(guān)注的，他們只管在保證孩子們的安全前提下，努力多賺錢就對(duì)了。而把孩子放在托管班作業(yè)的三種家長，除第一種，時(shí)間上無法顧到孩子，為了在這個(gè)家長沒法監(jiān)顧到孩子的時(shí)間段，有個(gè)地方可以讓孩子呆，又可以讓家長放心，只好選擇無奈送去托管班的家長外。另二種家長，可以說他們關(guān)注點(diǎn)只是在完成作業(yè)上，至于孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子在作業(yè)過程中遇到情緒等問題，他們根本沒有想到或是想到了也不以為然。可是，這二種家長，觀念上都錯(cuò)了，其時(shí)在孩子的成長與學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)是否完成，成績是否拔尖都不是最重要的，最重要的是引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而去探索，還有培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他在好的習(xí)慣下去尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法。
這個(gè)不是一天、二天可以辦到的，更不是單純把孩子放在托管班上就可以辦到的。這個(gè)，要我們家長靜下心來陪伴孩子一起成長與學(xué)習(xí)，在陪伴過程中，在生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中去教育與引導(dǎo)。比如，如我前一篇博文《由背課文引發(fā)的交談》中寫到翔對(duì)背《為人民服務(wù)》這篇課文有想法、有情緒，覺得背演講稿，沒一點(diǎn)意義。如果我是把翔放在托管班做作業(yè)的，那么在這種情緒下，可能會(huì)存在兩種可能：一種是因?yàn)橄璨幌氡常X得背來沒意義，又存在僥幸心理，覺得全班61個(gè)學(xué)生，老師不一定會(huì)抽查到他，于是就隱瞞了這個(gè)作業(yè)，采取不
koolearn_zd192016-03-09 10:26
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