課本的造句，是語文學(xué)習(xí)中極為基礎(chǔ)又關(guān)鍵的一環(huán)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，它的重要性愈發(fā)凸顯。造句不僅能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的理解，更能鍛煉其語言組織與表達(dá)能力。課本里精心選編的例句，為學(xué)生提供了規(guī)范的表達(dá)范式。從簡(jiǎn)單的字詞組合，到復(fù)雜的情境描繪，每一個(gè)造句都是一次思維的拓展，幫助學(xué)生搭建起屬于自己的語言體系。
課本的造句
造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學(xué)科特征，可延伸為寫段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由樂華用鉛筆記錄下來?！?/p>
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1、課本上還有一些我不認(rèn)識(shí)的生字。
2、小麗輕輕撫摸著嶄新的課本，愛不釋手。
3、他從課本上汲取了豐富的知識(shí)。
4、選進(jìn)中小學(xué)語文課本的，大都是典范的作品。
5、上課的時(shí)候，小明忘了帶課本，當(dāng)老師向他走過來的時(shí)候，他感到手足無措不知如何是好？
6、在這次課本劇的表演中，李明客串女王身邊的一個(gè)衛(wèi)士。
7、他全神貫注地看著課本，沒有聽到外面的敲門聲。
8、如果我把這些課本上的知識(shí)都能融會(huì)貫通，只要考試的時(shí)候細(xì)心點(diǎn)，考個(gè)高分就是易如反掌的事。
9、對(duì)于語文課本中的一些文言詞名句，必須經(jīng)過仔細(xì)體味，才能心領(lǐng)神會(huì)。
10、馬上就進(jìn)考場(chǎng)了，他只得走馬觀花地翻了一遍課本。
11、語文課本應(yīng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不能照本宣科。
12、課本里的練習(xí)你們都做了嗎？這首曲子我已經(jīng)練習(xí)好多遍了。
13、一想到讀書我就如饑似渴，但當(dāng)我拿起課本了我就是囫圇吞棗的看了一遍。
14、課本上寫的家居生活和實(shí)際狀況根本格格不入。
15、孩子們和鎮(zhèn)上的人都不說話，也沒有任何反應(yīng)，一個(gè)個(gè)默默地打開課本，兩眼一動(dòng)不動(dòng)的看著我，我也開始講課。
16、你應(yīng)該是初一生吧，這些都是初一課本的，老師也說過這些題，希望你滿意我的回答吧。
17、圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如，讀一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使思維更加活躍。
18、大人老想把我們關(guān)在課本里，可是真正的樂子，都在課本外面，那個(gè)無邊無際的險(xiǎn)惡世界里。
19、我打開書包，翻開課本。
20、女孩在經(jīng)歷了一次次迷茫與鼓勵(lì)之后，重新樹立起人生的目標(biāo)。她開始和同齡人一樣背起書包上學(xué)。課本中的知識(shí)使她暫時(shí)忘記了病痛，重新點(diǎn)燃了對(duì)生命的渴望。她的生活開始變得豐富多彩，還能彈得一手好琵琶。在大家的幫助下，她以優(yōu)異的成績(jī)考入大學(xué)，又開始了一段嶄新的生活。
句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。造句的方法一般有以下幾種：
1、在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑?！币?yàn)椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。
2、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>
5、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！边@就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。
6、先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼報(bào)紙、收音機(jī)、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢(shì)。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡(luò)話題的熱議和網(wǎng)絡(luò)語言迅速成為流行語。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)造句——當(dāng)某一新聞事件在網(wǎng)絡(luò)迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡(luò)流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進(jìn)行的造句活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個(gè)李剛，我能撐起整個(gè)地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進(jìn)行改變而成。
