楓葉小熊(楓葉小熊的英語學習)，36創業加盟網給大家帶來詳細的介紹，讓更多的人可以參考:楓葉小熊(楓葉小熊的英語學習)。
一日，跟一家長說起孩子在幼兒園的學習，家長說：“咱們也不能三年天天玩兒，什么也不學啊！”
我一聽，哈哈，這誤會大啦~
楓葉小熊的學習是很“嚴謹”的。
7年前，我通過楓葉小熊的初試，進入復試。當時的加方園長Chuck給我講：“楓葉小熊的老師不教英語，而是用英語去教授數學、自然、科學等等”。說實話，當時，我蒙圈了。幼兒園的孩子學這么多？而且是用英語教（一般情況下，不允許翻譯），他們能聽懂嗎？怎么教？一些列的問題，對于我這個英語專業的非幼教專業人士來講真的是天方夜譚。
合作的第一位外教是來自美國的Simone，經常看見她會給孩子帶來各種自己搜集的材料。 比如雜志，投放到美工區，讓孩子自由裁剪自己喜歡的圖案、顏色，再把它們粘到卡紙上，最后在教室的綠絨板上展示出來。比如剃須膏，她會先在桌面上鋪上保鮮膜，給孩子們穿上罩衣楓葉小熊，讓他們盡情用手在桌面上抓、劃、畫（有時也會在剃須膏里加上幾種顏料）。她還會找來各色顏料供孩子畫手指畫。地毯活動時，她跟孩子一起唱歌、講故事、做游戲、做手工。半天下來，當時的我完全感受不出這是在學習。明明都在玩兒啊。
合作的第二位外教Louis,學習恐龍主題時，他會帶領孩子們一起用水粉制作恐龍。
邊涂邊興奮對談論著T-rex, brachiosaurus, triceratops, pterodactyl等等讓我頭暈的英文單詞。
制作恐龍家園
他們告訴我暴王龍生活的地方、吃的食物。上圖左上方綠絨板上是孩子們的Journal。他們和Louis一起談論恐龍，生成一句和恐龍有關的話（比如The T-rex eat meat.）Louis會用Phonics把單詞拼讀出來、孩子們把句子再排序、用畫的方式表達自己（和句子相關的）。瞧，清一色的霸王龍。
太陽系主題時，耗時一個月制作班級太陽系，掛在教室里，孩子們一有空就看著他們的作品唱Mercury, Venus, Earth and Mars, Jupiter, Saturn, Uranus and Neptune 。
講到地球的衛星月亮時，課程涉及到火箭，Louis先用地球儀演示了地球的公轉和自轉。然后帶領孩子到戶外制作“火箭”發射。最經典的是每次發射他都會煽動孩子們從10倒數到0。集體ten, nine, eight, seven, six, five, four, three, two, one, zero, Blast off!
孩子們還會問火箭為什么不發射到火星上，Louis就從距離、火箭技術方面給他們解釋，居然他們都聽懂了。
海洋主題，制作我們的海洋（The ocean）。seaweed ,shark,octopus,rock,whale,hermitcrab...全部由孩子來完成。
最讓孩子們興奮的是制作屬于我們自己的潛水艇~ submarine！聽著披頭士的yellow submarine做著自己的submarine。
這些，我依然覺得孩子們是在天天玩兒啊。
觸發我認真思考是的一次鄭東新區各幼兒園相互觀摩課，一位外園老師的提問。
當時我們課堂進入學習角環節，外教Tamara負責書寫區、我負責ABC（字母）區，其它兩組孩子進行和主題相關的游戲（無需老師組織）。
我把字母打亂順序，孩子們合作擺好并組合新的單詞。他們組合出了很多單詞(cat, dog, owl, zebra...)。旁邊聽課的老師就問我：“你們這兒的孩子到大班能學多少個單詞？”
這一下問住我了。說實話，我真的不知道他們學到多少單詞。思考良久，得出：很多。具體，不知道。因為，楓葉小熊本身就沒有以純粹教單詞、句子為目的的導向啊。
但是我卻知道孩子們掌握的日常生活用語自不在話下，各個主題涉及到的單詞量不僅很大，而且有很多所謂難懂的、專業的詞匯，卻又不是用傳統的方法記憶。
恍然大悟：孩子是天天在玩兒，可他們的玩兒并非“玩兒”那么簡單。他們是在主題單元的玩下對自然、對世界的探索。恰也使我明白了入職前Chuck園長說的話。
剪雜志活動：
第一，這個年齡段孩子喜歡動手剪、撕、貼。
第二，五顏六色的雜志打開的不僅僅是操作材料，給孩子展示的還有另外一個世界（很多外教帶過來的國家地理雜志）。
第三，珍視孩子的作品，把它們集中起來張貼在綠絨板上，成為孩子的環境，引發孩子的成就感和自豪感。對學習也是一種深化。
第四，剪的過程中會發生對話：
比如"Your red flower is so beautiful!"
"There is a river?"
"I like your panda."
描述孩子正在做的。這也是語言的一種輸入。
玩剃須膏：
這個活動幾乎幼兒園的每個年齡段孩子都特別喜歡。
當時是學習my five senses（我的五中感官）主題中的觸覺時進行的活動。孩子會聞、摸、畫、觀察。
老師會用："It smells good or bad?" "It feels soft or hard?" "Do you like it?
就這樣，他們在體驗中習得了觸覺soft, hard。
恐龍主題：
制作恐龍雖只是給畫好的恐龍涂色，但這項活動也符合孩子們的興趣：玩水粉。他們在玩的過程中對恐龍產生更深的認識。
制作恐龍家園則是根據恐龍的習性Louis復制了一個場景，請孩子們選擇自己喜歡的恐龍放到恐龍家園里去。
這樣立體的家園讓孩子對恐龍生活的環境更直觀。
Journal則是從前寫作技能方面加深主題。
畫畫則是自己對主題的反饋和表達。
太陽系、海洋主題的一系列活動無不也是達到如此目的：支持主題被孩子理解。
說回楓葉小熊的加方課程。每個主題楓葉小熊，都有明確規定進行的時長、教學目標（五大領域每一方面都有涉及）、豐富的體驗式活動、支持主題的素材（兒歌、韻律詩、繪本故事、游戲等）、對教師的要求。
說它嚴謹也來源于此。除此之外，楓葉小熊課程還有一個很重要的項目就是home reading（家庭閱讀）。
楓葉小熊認為學英語的一個重要目標就是學會閱讀，每一本被打開的書，都是一副充滿魔法的地圖，為孩子展示世間萬物的神奇。
再說回楓葉小熊的英語學習：我們不教英語，我們用英語教學。學習像呼吸一樣自然。
我們看起來的“玩兒”也許正是支持孩子們進行體驗的媒介，而體驗帶給孩子的學習則肯定是非比尋常的！
越走近孩子，就越覺得：孩子們真的個個是天才。愿他們在盡情玩耍的年紀，楓葉小熊可以帶領他們體驗更多有趣、多彩的世界。愿天才不被辜負！
總結：以上內容就是楓葉小熊(楓葉小熊的英語學習)詳細介紹，如果您對創業項目感興趣，可以咨詢客服或者文章下面留言，我們會第一時間給您項目的反饋信息。
