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孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是家長(zhǎng)們最為關(guān)注的話題之一，不少家長(zhǎng)都有這樣的困擾：孩子的成績(jī)總是忽上忽下，極不穩(wěn)定。究竟是什么原因?qū)е潞⒆映煽?jī)不穩(wěn)定呢？是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，還是學(xué)習(xí)態(tài)度出了問(wèn)題，亦或是受到外部環(huán)境的干擾？當(dāng)孩子出現(xiàn)成績(jī)不穩(wěn)定的情況時(shí)，家長(zhǎng)又該如何正確引導(dǎo)呢？是一味地指責(zé)批評(píng)，還是給予理解與鼓勵(lì)？這一系列問(wèn)題都亟待解決。在接下來(lái)的內(nèi)容里，我們將深入剖析導(dǎo)致孩子成績(jī)不穩(wěn)定的諸多原因，并為家長(zhǎng)們提供切實(shí)可行的引導(dǎo)方法，幫助孩子穩(wěn)定成績(jī)，健康成長(zhǎng)。

高三對(duì)于學(xué)生來(lái)講是最為重要的一年。但很多高三黨在考試的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)成績(jī)不穩(wěn)定的問(wèn)題，那么導(dǎo)致孩子成績(jī)不穩(wěn)定原因有哪些？孩子成績(jī)不穩(wěn)定家長(zhǎng)如何引導(dǎo)？我們一起看看。

導(dǎo)致孩子成績(jī)不穩(wěn)定原因有哪些

1. 客觀因素

進(jìn)入高三，學(xué)校課程基本結(jié)束，大多進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，考試范圍明顯擴(kuò)大，且考試分值、形式和題型也逐漸向高考看齊，面對(duì)這些變化，孩子適應(yīng)的快慢會(huì)有一定的差異，這種差異主要體現(xiàn)在短期成績(jī)上。

2. 心態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題

隨著高考的日益臨近，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)也日趨繁重，在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，偶爾出現(xiàn)煩躁、焦慮的心情在所難免。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)起到“定海神針”的作用，及時(shí)幫助他們化解負(fù)面情緒。

3、性格因素

在緊張的備考當(dāng)中，有些孩子性格上的弱點(diǎn)會(huì)逐漸顯現(xiàn)，比如：情緒波動(dòng)較大，遇喜(成績(jī)進(jìn)步)忘乎所以，遇憂(成績(jī)退步)信心全無(wú)，不能處于平穩(wěn)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)起伏較大，甚至持續(xù)下降;再比如：有的孩子總是消極看待自己，在考前、考中總是擔(dān)心自己考不好，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致失眠，這種消極明示或暗示往往都會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)……這種狀態(tài)不改變，高考一定無(wú)法安心參加。

成績(jī)不穩(wěn)定家長(zhǎng)如何引導(dǎo)

作為家長(zhǎng)，這時(shí)候應(yīng)該做到的是靜下心，鼓勵(lì)孩子。如果還是考得好，千萬(wàn)不要戰(zhàn)爭(zhēng)自己過(guò)多的語(yǔ)言去夸贊孩子。這樣會(huì)造成孩子的驕傲情緒。如果孩子考試的不好，千萬(wàn)不要表現(xiàn)出慌張，焦慮的情緒。而應(yīng)該靜下心來(lái)對(duì)孩子說(shuō)孩子不要黃，沉住氣，這是正常的，現(xiàn)在出現(xiàn)問(wèn)題越多，高考的時(shí)候才能出現(xiàn)的問(wèn)題越少。不要有任何的抱怨情緒。

成績(jī)不穩(wěn)定怎么改善

高三第一輪復(fù)習(xí)完完全全是打基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)的也是一些基礎(chǔ)的東西，這一輪復(fù)習(xí)一定要抓好，不懂的要回歸課本，要多請(qǐng)教老師和同學(xué)。不要自己一個(gè)人悶頭學(xué)，這樣只能浪費(fèi)時(shí)間。要多做筆記，要建立起自己的錯(cuò)題本，這對(duì)于之后的二三輪復(fù)習(xí)是有好處的。其次，要建立足夠的信心，相信努力了就一定會(huì)有回報(bào)的。