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在傳統上考試就在中國的社會教育體制中發揮著重要的作用。推動公共英語教育體系具有重要的意義。這將有力地支持政府的開放政策；提高和發展中國的勞動力水平；在多種教育系統并存的情況下保證教育的標準控制；支持終生教育的觀念和推動職業教育；建立一個連續有效的英語教育體系。

劍橋大學英語考試體系具備了目前的咨詢、策劃、測驗、復查和審核、考試設計等嚴密的整套流程劍橋少兒英語加盟，證明是一套有效、可靠的國際化英語考試系統。

劍橋大學考試委員會經常為各國管理部門或教育機構提供國家或地區語言考試發展項目咨詢。它從1995年開始幫助匈牙利、波羅的海國家、墨西哥和中國。這些項目提供了一個在不同的條件下驗證和發展劍橋英語考試模式的寶貴機遇。

在1994年8月，中華人民共和國教育委員會考試中心主任楊學為和劍橋大學考試委員會首席執行官Michael Halstead博士簽定了一個協議。中英雙方協定合作建立中英教育測量學術交流中心（中英中心），并于1996年建立中英中心的辦公大廈。該中心負責監督一個中國師資培訓網絡和組織來自亞洲和太平洋國家的關于教育評估的國際會議和研討會。劍橋大學提供設計和實施培訓項目與國際交流活動。

建立中英中心協議的簽定確認了雙方合作性關系的重要性。從1985年開始雙方的教育系統合作就已經開始了。在1989年國家教委建立考試中心以服務于世界上這個最大的教育系統時雙方就已開始正式的接觸。

于1993年7月簽定的的協議則開創了將劍橋大學考試委員會所設計的英語考試引入中國的先河-劍橋商務英語證書考試第一次在中國舉辦是在1993年12月，而現在它以在中國的每一個省都可以參加。

劍橋信息技術項目（CIT）的開展則是在1994年3月，在該年的7月在上海開始了CIT助教的培訓課程。

在協議的規定下，劍橋大學考試委員會撥出160萬美元給教育部考試中心用來建立中英中心。

中國政府深刻認識到英語學習對保障中國改革開放成功的重要性。1996年教育部和英國國際發展部簽定了建立一個超出大學教育體系之外的公共英語考試體系的協議。該系統提供一個對不同水平的交際英語進行評估和認證的體系（PETS）。這個發展體系是由教育部考試中心管理劍橋少兒英語加盟，劍橋大學考試委員會提供技術支持。該發展項目提供了驗證在不同社會和教育背景下的教育模式的機會。

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