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1、駕照報名條件B2大貨車報名條件：（18～70周歲、可直接考、有其他需滿一年） 2、駕照報名費用報名交6000。外地人也可以報名3、駕照考試科目科目一與科目四是理論考試，科目二是場地考，科目三是路考，科目四考試通過后即可拿證。4.必看優勢：
1.本校考 ；本校練 ；無需打卡；不刷學時。
2.練車不限學時，包學會為止，不用加錢。
3.補考費全包，沒有任何的補考費
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中圖分類號：U463.851-4文獻標識碼：A文章編號：1009-914X（2014）35-0002-010引言汽車已快普及家庭，如今現生產的小轎車都裝上了空調，而代表汽車乘坐舒適性標志的汽車空調系統作用日益顯得突出。高職院校的汽車專業幾乎都開設了汽車空調之類的課程，高職類的汽車空調課程應該以何種方式進行教學，讓學生掌握汽車空調的維護維修保養技術而保持汽車空調原有的舒適性，這是個非常值得探討的問題。根據現在汽車技術的發展狀況和汽車空調維修檢測人才方面的需求，及從事汽車空調作業人員的反饋情況，筆者認為可從幾個方面嘗試進行一些實用性，針對性的教學模式改革，以適應汽車空調維修檢測人才需求的快速發展與高質量要求。
不要直接給出答案，應由小組成員共同尋找；如果有發生的可能時，教師必須立即制止。（5）檢查控制每個汽車維修任務都會有單獨的檢查表或竣工檢驗工單學車王駕駛模擬器，這將使學生學會獨立地檢查自己的工作質量。在ABS故障排除過程中不斷進行檢查，能及時糾正錯誤，從而提高自己的職業能力。通過長期的規范訓練，逐漸養成良好的職業習慣和規范的職業素養。（6）評估反饋后的評估是教師和學生共同參與評價，不是簡單給出成績，而是解決出現的問題。一般情況下，首先學生對工作過程進行自評，評價自己的工作結果和工作質量；然后由小組學生之間進行互評，給出評價的理由，相互之間交流經驗和心得；后由教師進行檢查評價，也是教師與學生交流過程，教師在肯定學生的同時。
利用現場實訓教學讓學生能明確各主要部件在車上什么位置，有什么作用，感知故障現象等。重要的是沒有這些實物的概念，再精彩的教學方法都要是紙上談兵，高職類的學生根本不可能吸收和領會，那樣學習上課也沒積極性與興趣，上課也就容易變成“特困生”。課程教學的效果和目標只能是給他們打好扎實的理論基礎和掌握應該具備的專業技能基本操作。這樣，那在以后的實習與工作中快速提升技能，加上不斷的理論學習，就可成為企業需要的汽車醫生類技術中高級專業人才。此外，各院校的工學結合也是同樣說明了此課程此方式的有效教學。2動態與靜態結合汽車空調的一些基本工作原理的講解演示，需要用到很多的圖片和實物，可利用這些達到較好的教學效果。可是對于一些工作過程的演示。
第五個環節歸納，讓學生歸納總局誒起動機系統使用及檢修時應注意的問題。第六個環節是總結，并對自身進行評價、小組評價、教師評價，后是不知作業，要求學生寫一篇在完成起動機檢修任務中300字左右的心得，通過實踐操作所獲得的知識。根據學生對汽車電器設備及技術學習的需求不同，可成立汽車新技術興趣小組，組織學生對汽車新技術進行學習研究，使學生逐漸形成專業思想，培養學生用于探索、熱愛專業、敢于創新的精神。假期時學校還可安排學生到校外實踐教學基地進行實習，鼓勵學生動手操作能力，鍛煉學生分析問題集解決問題的能力，提高學生環境適應能力及人際關系處理能力。3結語中職汽車電器設備的教學目的側重于為社會提供汽車電器設備維修、保養方面的專業人才。
尤其對引導文教學法教學實例進行了有益的嘗試。1引導文教學法的含義完全行動導向教學將認知過程和職業活動結合在一起，強調完整的學習過程是獲得對事物處理時的完整性行動。在德國，要求職業學校實施行動導向教學，以使學生能很好地適應未來的職業。研究并推廣了案例教學法、項目教學法、引導文教學法、客戶訂單法、大腦風暴法等宏觀教學方法學車王駕駛模擬器，以及講授法、談話法、考察法、思維導圖法、分析法、角色扮演、情景教學等微觀教學法。引導文教學法實質是教師把原來要講的內容用引導文的形式編寫出來，讓學生自主學習使用，并完成相關任務。引導文教學法在培養學生養成良好的職業習慣和規范的職業素養方面，起到至關重要的作用。在教學過程中，學生依據引導問題的提問。
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