在三年級(jí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，同伴起著至關(guān)重要的作用。同伴就像是成長(zhǎng)路上的小伙伴，能陪伴孩子度過(guò)許多美好的時(shí)光。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，和同伴一起學(xué)習(xí)，能互相交流、共同進(jìn)步；和同伴一起玩耍，能收獲無(wú)盡的歡樂(lè)。比如在課間，他們會(huì)和同伴一起在操場(chǎng)上跳繩、做游戲；在課堂上，也會(huì)和同伴組成小組討論問(wèn)題。“同伴”這個(gè)詞對(duì)于三年級(jí)的孩子而言，是溫暖的存在，也是作文里可以好好描繪的內(nèi)容，現(xiàn)在就讓我們看看如何用“同伴”來(lái)造句吧。
造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科特征，可延伸為寫(xiě)段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫(xiě)好作文的基本功。造句來(lái)源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由樂(lè)華用鉛筆記錄下來(lái)。”
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1、由于長(zhǎng)相與眾不同，這只可憐的小鴨子常常受到其他同伴的捉弄。
2、他們埋葬好同伴的尸體，擦干身上的血跡，又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。
3、他時(shí)常肆無(wú)忌憚地嘲笑他的同伴那副道貌岸然的神態(tài)。
4、這位得獎(jiǎng)青年果然長(zhǎng)得相貌堂堂，在同伴中鶴立雞群，十分引人注目。
5、看到同伴失手被公安抓住了，另外一名小偷心里涌起了兔死狐悲的感覺(jué)。
6、不僅唱歌十分在行，大年初一和同伴各個(gè)村子里去打秋千，蹬個(gè)十來(lái)下就可平梁，還悠游自在，若無(wú)其事。
7、他的異常行為讓同伴們有些不知所措。
8、他時(shí)常無(wú)忌憚地嘲笑他的同伴那副道貌岸然的神態(tài)。
9、我先是愣了一下，接著便歡聲笑語(yǔ)地與同伴聊了起來(lái)。
10、他大年初一和同伴各個(gè)村子里去打秋千，蹬個(gè)十來(lái)下就可平梁，還悠游自在，若無(wú)其事！
11、一人做事一人當(dāng)，絕不把同伴拖下水，而同伴未經(jīng)當(dāng)事人應(yīng)允，亦不得擅自干涉介入。
12、樹(shù)上摘蘋(píng)果的人將蘋(píng)果遞給站在樹(shù)下拿著筐子的同伴。
13、朋友就是希望分享快樂(lè)的同伴。
14、生活就像一場(chǎng)遠(yuǎn)行的旅程，身邊的每個(gè)人都是你的同伴，不管是否能陪你走到終點(diǎn)，都會(huì)給你留下一些難忘的回憶。
15、那個(gè)男孩很容易被同伴引入歧途。
16、那些背叛同伴的人，常常不知不覺(jué)地把自己也一起滅亡了。
17、我默默祈禱，愿圣誕老人能在即將到來(lái)的圣誕之夜，送我一個(gè)與我牽手同伴共同度過(guò)這奇妙的圣誕夜。結(jié)果他將你送給我。
18、人類(lèi)也許會(huì)有失去勇氣的那一天，我們也許會(huì)拋棄朋友，背叛同伴。
19、但是對(duì)一些我的購(gòu)物同伴來(lái)說(shuō)，我的起點(diǎn)太低了。
20、他站在山谷上，大聲的呼喚走失的同伴。
句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。造句的方法一般有以下幾種：
1、在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說(shuō)明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑。”因?yàn)椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。
2、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。”
5、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語(yǔ)的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒(méi)有遲到。”這就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類(lèi)型分清并記住。
6、先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼報(bào)紙、收音機(jī)、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢(shì)。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡(luò)話(huà)題的熱議和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言迅速成為流行語(yǔ)。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)造句——當(dāng)某一新聞事件在網(wǎng)絡(luò)迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語(yǔ)，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡(luò)流行展開(kāi)。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語(yǔ)，以它進(jìn)行的造句活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)鋪開(kāi)。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個(gè)李剛，我能撐起整個(gè)地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類(lèi)造句的特征主要是將已有的詩(shī)句、文章等進(jìn)行改變而成。
