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重慶高小冬資產(chǎn)管理有限公司財商教育在孩子不同階段有不同要求：針對3歲-4歲剛有數(shù)字概念的小朋友，家長需要引導(dǎo)孩子建立起對錢的基本概念，根據(jù)他們思維直觀的特質(zhì)，可以從看的見、摸得著的方面入手，譬如認(rèn)識錢幣，了解物品價格有高低之分。父母可以在給孩子講故事的過程中讓孩子認(rèn)識金錢財商培訓(xùn)，認(rèn)識它的來之不易，應(yīng)取之有道，用之有理。對于5歲左右的孩子，家長在幫助他們練習(xí)如何“使用錢”時，應(yīng)把錢和他們的生活聯(lián)系起來。可以根據(jù)所學(xué)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行小面額錢的計算，并運(yùn)用到簡單的消費(fèi)行為中，在累計使用錢的經(jīng)驗(yàn)同時提高其對數(shù)字計算的興趣。家長可以通過“虛擬社區(qū)”的生活游戲，幫助孩子建立“物物交換，貨幣轉(zhuǎn)換”等初步價值觀念。5歲-7歲懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的；7歲-11歲的孩子要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認(rèn)識到儲蓄對于滿足未來需求的作用。在英國財商培訓(xùn)，大多數(shù)銀行都為16歲以下的孩子開設(shè)特別賬戶。有三分之一的孩子將自己的零用錢和收入存入銀行和儲蓄借貸的金融機(jī)構(gòu)。法國家長在孩子3歲-4歲的時候開始對他們進(jìn)行“家庭理財課程”的教育，當(dāng)孩子有了獨(dú)立賬戶后，法國家長就不贊成定期給孩子發(fā)放零用錢了，而是借助一些特別的日子，如節(jié)日、生日等不定期地給孩子發(fā)放零用錢，他們的理由是，孩子不是家長的雇員，不能讓孩子產(chǎn)生定期“領(lǐng)工資”的錯覺，更不可誤以為向家長領(lǐng)取零用錢是天經(jīng)地義的事。從踏進(jìn)幼兒園開始，美國孩子們就會接受有關(guān)理財概念。他們會知道錢是什么以及錢在生活中的重要性。在美國，鼓勵孩子打工是教會孩子處理財務(wù)的重要手段，美國每年大約有300萬中小學(xué)生在外打工。另外家長常將自己不需要的東西拿出來拍賣或者捐贈，而小孩也會將自己用不找的玩具擺在家門口出手，以獲得一點(diǎn)收入，剩余物品全部捐贈給慈善機(jī)構(gòu)。更多

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