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在小學語文學習中，縮句是一項重要的基礎技能。很多家長和學生都十分關注小學生縮句的原則是什么。縮句能幫助小學生提煉句子關鍵信息，增強對語句核心意思的把握能力。掌握縮句原則，有助于提升孩子的閱讀理解和寫作水平。本文將對小學生縮句的原則進行全面總結，從關鍵規則到具體示例，為大家詳細剖析縮句的要點，助力小學生輕松掌握這一語文學習的重要技巧。

1、小學生縮句的原則是：一是不改變原來的意思。二是不改變原來的結構。三是只保留必要的主干。

2、另附縮句的要求：

（1）縮句后主要成分必須是詞或詞組。例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。”不能縮成“熊貓吃葉”，而應縮成“大熊貓吃著竹葉”。

（2）保留必要的成分。例如：“我班先進學生經常主動熱情地幫助后進學生”。如果縮成：“學生幫助學生”則意思模糊，只能縮成“先進學生幫助后進學生”。保留了“先進”和“后進”兩個附加成分，意思就清楚明確了。

（3）“著”、“了”、“過”要保留。“著”字用在動詞后面表示動作正在進行，如：“同學們上著課”，如果縮成“同學們上課”，就沒說清楚是現在上課還是以前上課。“了”字用在動詞后面表示動作已經完成。如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學課。”應當縮成“趙老師上了科學課。”若縮成“趙老師上課。”是正在上，還是上完了？不知道。“過”字用在動詞后面表示動作已經過去。如：“我曾經游覽過美麗的桂林。”如果縮成“我游覽桂林。”是正在游覽，還是曾經游覽？沒有說清楚。由此可見，謂語后面的“著”、“了”、“過”不能去掉的。

（4）復指成分應完整地保留例如：“我們應當遵守自己過去許下的諾言。”應當縮成“我們遵守自己的諾言”。若縮成“我們遵守諾言。”意思是不完整的。

（5）表示方位的詞組應該完整地去掉例如：“我們在清澈的河水里游泳。”應當縮成“我們游泳。”不能縮成“我們在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的詞組作狀語時，都不能保留“在”字，應該同后面的狀語一起完整地去掉。

（6）補語的處理。首先，動詞謂語后面的補語一般應保留中心詞；其次，形容詞后面的補語一般刪去。如“發表作文后的張小南高興得跳起來”，可縮成“張小南高興”。