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“遠(yuǎn)程實(shí)景教學(xué)”實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，36創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)給大家?guī)碓敿?xì)的介紹，讓更多的人可以參考:“遠(yuǎn)程實(shí)景教學(xué)”實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

打破地域局限，共享優(yōu)質(zhì)教育資源

2010年，鸚鵡螺云教室經(jīng)過探索考察，針對(duì)三四線城市的教學(xué)困境，提出了一種新的遠(yuǎn)程在線直播式教學(xué)模式。他們嘗試將一二線城市的優(yōu)質(zhì)師資，通過遠(yuǎn)程視頻輸送到三四線城市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教室里，讓中小城市的孩子們享受到一流老師的教學(xué)。

“我們的模式最重要的是借助當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的力量招攬學(xué)生，構(gòu)建共贏的生態(tài)系統(tǒng)，將一線城市優(yōu)質(zhì)師資與潛在市場連接在一起，而且通過在線下教室營造學(xué)習(xí)氛圍，解決了傳統(tǒng)網(wǎng)校需要學(xué)生面對(duì)電腦學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感等問題，推動(dòng)教育資源區(qū)域的均衡化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資共享。”鸚鵡螺云教室創(chuàng)始人兼CEO胡宇東表示。

鸚鵡螺云教室上課模式展示

對(duì)于未來，望打造全球最大無邊界學(xué)校

作為鸚鵡螺最早的嘗試，遷安云教室已成為鸚鵡螺的典型案例，“遷安模式”也為其他地方云教室的開展提供了借鑒。有了遷安模式的摸索和樣板，鸚鵡螺自今年四季度開始面向全國進(jìn)行拓展。僅在短短兩個(gè)多月的時(shí)間，鸚鵡螺便以星火燎原之勢(shì)覆蓋了全國的17個(gè)省，與38家機(jī)構(gòu)合作簽約鸚鵡螺云教室，平臺(tái)上積累超過3000名老師。據(jù)鸚鵡螺創(chuàng)始人胡宇東介紹，全國大概有30萬家左右的民辦教育機(jī)構(gòu)，70萬的中小學(xué)生分布在二三四線城市，擁有萬億的市場規(guī)模。面向未來，鸚鵡螺希望幫助中小教輔機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)其師資和服務(wù)的升級(jí)鸚鵡螺云教室，并期待打造全球最大的無邊界學(xué)校。

“傳統(tǒng)學(xué)校有圍墻，里面有30家教室。早上8點(diǎn)，30個(gè)老師進(jìn)到30間教室里講課。沒有圍墻的教室，比如1萬個(gè)教室分布在全國各地，早上8點(diǎn)的時(shí)候，有1萬個(gè)老師通過鸚鵡螺的遠(yuǎn)程聯(lián)線，給分布在全國各地的1萬間教室里的孩子們親身授課。其實(shí)我們就是最大的無邊界學(xué)校。”胡宇東暢想。

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)的結(jié)合成為一大趨勢(shì)的時(shí)代，鸚鵡螺模式為教育資源的均衡發(fā)展提供了一種新的借鑒，或許在教育資源均衡還不能一蹴而就的當(dāng)下，這種模式可以讓三四線的教育發(fā)展變得可以期待。

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