教育投資人徐華：60%的教育投資項目，都會打水漂，36創業加盟網給大家帶來詳細的介紹，讓更多的人可以參考:教育投資人徐華：60%的教育投資項目，都會打水漂。
“資本寒冬”之下，教育真的是避險的港灣嗎？ 當教育的“慢”遇上資本的“快”如何找到完美的平衡？閱項目無數，投資人們怎樣看待這個行業？教育政策頻出，投資人的真金白銀將又會投向哪些領域？日前，徐華以個人投資人的名義接受了億歐智庫的專訪。
說起教育緣何成為“資本寒冬“之下受到關注的賽道之一，徐華展示了這樣一組數據：拉長時間線，中華會計網校上市，北京四中網校的出現都沒有讓教育受到資本的大量關注，而2012年教育行業獲投企業數字達到51個，相較于前一年增長近5倍，資本開始將目光投向這個領域。
為什么是2012年？資本意識到了怎樣的變化趨勢呢？在徐華看來，根本原因是電商的興起讓資本嘗到了“甜頭“。
隨著基礎設施的搭建完善，我國觸網網民激增，根據CNNIC數據，截至2012年12月教育投資項目，中國網民規模達到5.62億，互聯網普及率為42.1%。互聯網給大眾帶來購買場景的變化，當近6億人口被觸發并日益接受在網上購買實體產品之后，敏銳的資本開始轉向以教育、醫療、金融為代表的虛擬產品。
線下教育存在的覆蓋半徑有限，老師物理復制難，快速迭代不宜實現的問題，仿佛都能通過互聯網技術加以改進。一時間在萬億級市場規模，億級潛在受眾，需求內容的豐富性和復雜性，使得教育行業機會變得很多。資本的投資熱情在2020年達到峰值，并激活市場，當期企業包括猿輔導，學霸君逐步步入獨角獸行列。
互聯網對于教育行業帶來的變革是不可否認的，通過技術助力教育資源的均衡化，讓教育變得更簡單、更公平和更快樂。
但徐華也提到，僅以目前K12年齡段涉及的學科來看，不同學科與互聯網的適配程度是不同的。其中互聯網大概率將成為英語教育將來的主場，原因有三：一、母語國家優質教師資源的供給；二、成為三四線教學資源不豐富地區的極大補充；三、利用互聯網或是移動互聯的可操作程度強。而一些實操性程度強或是信息量更大的學科，還需要結合用戶體驗效果，謹慎地看待。
作為投資人，不可避免的會被問及未來看好的細分賽道，淫浸教育行業十余年的徐華非常關注教育相關政策，認為政策在一定程度上是影響投資的首要因素。具體而言，看好早教、教育信息化、成人教育和素質教育四大機會。
早教：隨著科學育兒觀念的興起，家長對于幼兒的教育的投資熱情和金額逐步增加，隨著區域參培率的提升，提供差異化需求的早教培訓企業會有新的機會。
教育信息化：推行教育信息化是我國自2011年起制定的發展規劃，教育信息化，正在從1.0邁向2.0。教育信息化2.0就是要在1.0階段“三通兩平臺”的基礎上，推動教育信息化升級，這是“互聯網+教育“ 的服務提供者的新機遇。
成人教育：隨著終身學習的概念提出，教育不再是特定年齡段的需求，成人教育的潛在市場規模很令人振奮。無論是出于背景提升還是興趣驅動，在目前未有巨頭的情況下，成人教育市場玩家的表現也很值得期待。
素質教育：規范學科教育，鼓勵素質教育導向更加彰顯，不論是為學校提供素質教育的補充供給，還是素質教育對于學生吸引力和感染力的增強，都將給這個行業帶來機會。
在談到現階段互聯網教育企業熱衷標簽自己的“自適應技術”，徐華認為要實現真正的自適應，在用戶體驗層面達到理想的效果，難度比想象中大。
目前行業中將自適應分為教學自適應、工具自適應兩類。實現自適應主要體現在：
1、對于學生知識點掌握狀態檢測精確度，細膩程度和最少測試題量的效率；2、對每個不同學生推薦不同學習路徑的有效度；3、學習過程中每分鐘或者幾分鐘利用算法對學習的進度、速度、效率進行調整；4、對學生學習過程中的缺漏和薄弱知識點進行偵測，方便個性化學習計劃的制定；5、對于重大考試提前進行精準期末預測。
如果以以上標準來定義，單就大學英語四級考試，如果實現完全的自適應需要至少5年的時間沉淀。
作為公司而言，需要團隊不僅具備計算機科學的開發能力，還需要與教育教研的背景相結合，做好知識切片；產品推出后，如何銜接教育場景下不同身份屬性的參與者，適配不同操作系統；在應用層面，還需要大量的學生參與應用，并且通過海量數據的反饋來實現。
真正的自適應對于技術、人才、用戶量都是考驗。
“說句樂觀的，目前教育行業的投資項目，60%都有可能打水漂。”徐華毫不留情的指出。“做教育的人通常都是比較有情懷的，而資本更多的是理性。”
江湖上有一個傳言，創業階段90%的公司都熬不過A輪，教育這個行業也不例外。特別是某些互聯網企業在急劇燒錢的模式下，如果沒有資方新鮮血液的進入，又不能盡快調整自身運營，將會面臨較大的風險。
雖然市場上說“教育抗周期”，但事實上在“資本寒冬”之時，平均到每個領域的錢都會變少，資本也會變得更加謹慎。站在企業的角度，面對的更是互聯網的用戶紅利減少，高昂的營銷成本，技術團隊的高薪，技術運維的投入、師資成本設置的“開源節流”考驗，所以，機構一旦上規模實現盈利都選的是hard模式。反而一些財務模型相對清晰的線下機構，更有機會被收購。
說到目前“在線一對一”的轉型向“一對多”的轉型。徐華說：“一對多非常考驗企業內功的能力，核心是對教育內容的理解和教育質量管控的把握、應變的能力。在這一點上，從0開始的互聯網機構與線下機構的差距還是非常明顯的。“
另外教育投資項目，徐華還無不擔心的談到：編程領域資本入局太過火熱，可能會加快催熟這個還不算成熟的市場。
總而言之，資本應該更謙卑的看待教育行業，需要從長期的角度去評價可持續性和發展潛力，必須要接受教育穩定成長，緩慢成長的價值，最終才能得到企業成長最終帶來的紅利。
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