在漢語的奇妙世界里，“舉起”這個簡單而又充滿力量的詞匯，有著豐富的表意和多樣的應用場景。它既可以描繪具體的動作，如舉起手中的獎杯，彰顯勝利的榮耀；也能表達抽象的意義，像舉起理想的旗幟，引領前行的方向。“舉起”一詞在生活、文學、藝術等諸多領域頻繁出現，用它來造句，能為我們的表達增添生動性和感染力。今天，就讓我們一同探索“舉起”的造句奧秘，感受語言的獨特魅力，領略其在不同語境中綻放的光彩。
造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由樂華用鉛筆記錄下來。”
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1、我們舉起酒杯互相祝福，祝福每一個人的明天會更好。
2、被俘敵軍舉起了雙手，嚇得渾身發抖。
3、游行的人們高舉起花束，歡呼著走過天安門廣場。
4、少先隊員舉起右手，向國旗致以崇高的敬禮。
5、他穩穩地舉起杠鈴，一點兒也不晃悠。
6、他輕而易舉地舉起了石凳。
7、他費了九流三教，也沒舉起石獅子。
8、日軍頭目被團團圍住，這個窮兇極惡的敗類，在絕望中舉起軍刀，囂叫著向自己腹部猛刺下去。
9、深夜，歹徒舉起了罪惡的屠刀。
10、反動派向我們高舉起屠刀，但是，‘民不畏死，奈何以死懼之’。
11、他迅速舉起鏡子，臉上露出不知所措的驚異神情。
12、只見他金剛怒目，舉起手中的木棍便揮了過去。
13、她躊躇滿志地舉起她得獎的作品，接受全場紡歡呼。
14、老師提了一個問題，同學們陸續地舉起了小手，準備挑戰自己。
15、只見指揮把指揮棒舉起，全場立即變得鴉雀無聲，所有人都屏氣凝神地等待著。
16、薩姆舉起雙臂作了個無可奈何的姿勢。
17、扯開衣服，看了兩處，不問青紅皂白，舉起鞭子就打。
18、漸漸地，這位同學越來越多的舉起他驕傲的左手，越來越多，越來越好的回答老師的課堂提問，這個原本極有可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個差生轉變成了一個好學生。
19、她躊躇滿志地舉起她得獎的作品，接受全場的歡呼。
20、老師找到他問他為什么會是這樣，他說如果老師提問是他不舉手，同學們會在課下叫他傻瓜。于是，這個老師就和他有了這樣一個約定，當他真會的時候就高高舉起左手，不會的時候就舉起右手。
關于【舉起】擴展閱讀
【舉起】漢語拼音為：jǔ??qǐ。
【舉起】基本意思為：舉，指舉起、抬起。起，起來。往上托，往上伸。
句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：
1、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”
5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。”這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
隨著信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
