傳承教育加盟(如何讓“后浪”愛(ài)上非遺？非遺傳承人與學(xué)校教師共深耕)，36創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)給大家?guī)?lái)詳細(xì)的介紹，讓更多的人可以參考:傳承教育加盟(如何讓“后浪”愛(ài)上非遺？非遺傳承人與學(xué)校教師共深耕)。
“青蛙獅來(lái)啦——”
隨著一聲清脆的吶喊，十多個(gè)來(lái)自韶關(guān)市樂(lè)昌小學(xué)的小朋友，奔上舞臺(tái)打滾翻騰，表演特色非遺“青蛙獅”。他們身手敏捷，招式間既有獅子的神韻，又有青蛙的“萌感”。還有“非遺小主播”登臺(tái)，繪聲繪色地為觀(guān)眾介紹“青蛙獅”的文化內(nèi)涵。作為“文化和自然遺產(chǎn)日”廣東主會(huì)場(chǎng)的暖場(chǎng)演出，“少年版青蛙獅”的亮相博得掌聲陣陣。
這些能文能武的“非遺少年”，都是“非遺少年說(shuō)”首屆廣東非物質(zhì)文化遺產(chǎn)青少年演講展示活動(dòng)的優(yōu)秀選手。目前，該活動(dòng)已進(jìn)入終評(píng)階段，30個(gè)“非遺少年達(dá)人”即將誕生。由廣東省文化和旅游廳指導(dǎo)、廣東省振興傳統(tǒng)工藝主辦的2020年度廣東省“非遺進(jìn)校園”優(yōu)秀案例征集活動(dòng)7月1日也正式在全省展開(kāi)。
讓孩子愛(ài)上非遺，非遺傳承人與校園都有哪些“妙招”？“融媒+”的加盟，又帶來(lái)哪些新的氣象？征集活動(dòng)啟動(dòng)之際，記者帶你感受廣東校園傳統(tǒng)文化的新生氣息。
◆名師出招◆
助傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活
非遺傳承并非一味復(fù)古。越來(lái)越多傳承人意識(shí)到，傳統(tǒng)文化只有融入現(xiàn)代生活才有生生不息的生命力。
廣州增城區(qū)剪紙代表性傳承人何丹鳳是“非遺少年說(shuō)”校園推廣大使，不少學(xué)生組團(tuán)投稿。疫情期間，她繼續(xù)以云課堂方式在線(xiàn)教學(xué)。這些剪紙小達(dá)人也都緊貼時(shí)事，創(chuàng)作《戴口罩》《眾志成城》等多件戰(zhàn)“疫”主題作品，為白衣天使助陣。
讓非遺薪火相傳，傳承人也需要新的創(chuàng)造。“小蜜蜂啊啰，幸福綻放花叢中，我哋學(xué)習(xí)咧……”在“非遺少年說(shuō)”短視頻中，廣州登峰小學(xué)江俊穎演繹的咸水歌《小蜜蜂真用功》，淺顯上口的歌詞讓人過(guò)耳不忘。它是傳承人謝棣英親自作詞的一首“新咸水歌”。
咸水歌原本是廣府地區(qū)水鄉(xiāng)人家演唱的一種粵語(yǔ)方言民歌。隨著疍民離舟上岸，咸水歌也逐漸失去了傳承的土壤。為了讓古老的咸水歌在年輕人中繼續(xù)傳唱，謝棣英從20多年前開(kāi)始，就帶著自己的新創(chuàng)咸水歌走進(jìn)校園，開(kāi)設(shè)特色音樂(lè)課。如今，廣州已建立起10多處咸水歌傳承基地。
一頂斗笠，一條紅領(lǐng)巾，是謝棣英婆婆在孩子們眼中的標(biāo)配。“只教唱咸水歌比較枯燥，我將舞蹈場(chǎng)景融進(jìn)了咸水歌。”謝棣英向記者介紹，“新咸水歌”比傳統(tǒng)咸水歌更有童謠特色，內(nèi)容也傳遞校園生活正能量。這讓隨著水上人家“上岸”的咸水歌真正接上了地氣。
80后青年粵劇傳承人吳非凡也有妙招。在粵劇行內(nèi)，這位中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)最年輕的得主是出了名的孩子王。2020年，正值演藝事業(yè)最高峰的她，卻立志用十年做有意義的事——粵劇傳承。
吳非凡在不少學(xué)校擔(dān)當(dāng)粵劇導(dǎo)師。“小朋友在校內(nèi)能學(xué)習(xí)粵劇，到了校外怎么辦？”為了填補(bǔ)這一空白，她成立了吳非凡粵劇藝術(shù)中心、組建了30人規(guī)模的少兒粵劇團(tuán)。中心還主辦了第二屆“廣佛校園戲劇節(jié)”，為200多個(gè)平均年齡不過(guò)10歲的孩子提供展演舞臺(tái)。
戲曲的傳承離不開(kāi)它賴(lài)以生長(zhǎng)的方言。面對(duì)越來(lái)越多來(lái)自外省的孩子，粵劇傳承還須邁過(guò)語(yǔ)言關(guān)。“首先不要讓他覺(jué)得粵劇難，其次要讓他發(fā)現(xiàn)粵劇美。”吳非凡先從小調(diào)開(kāi)始，教孩子朗誦歌詞，再慢慢糾正發(fā)音，“老師對(duì)學(xué)生的感染力最重要”。
傳承方式的創(chuàng)新讓吳非凡初嘗戰(zhàn)果。去年在“廣佛校園戲劇節(jié)”扮演《盜草》女主角的孩子來(lái)自湖南，原本一句粵語(yǔ)也不會(huì)說(shuō)，經(jīng)過(guò)半年的訓(xùn)練，就變身為能在舞臺(tái)從容表演的小新星。
“藝術(shù)沒(méi)有語(yǔ)言障礙，孩子最能接受新鮮事物，我對(duì)他們充滿(mǎn)信心。”吳非凡說(shuō)。
◆校園“種草”◆
課堂上培養(yǎng)非遺“真愛(ài)粉”
讓校園成為非遺傳承的一片熱土，需要非遺傳承人與學(xué)校教師共同深耕。如何讓孩子們成為非遺的“真愛(ài)粉”，不少學(xué)校、地市都展開(kāi)各自的探索。
穿起長(zhǎng)衫，打起響板，廣州大元帥府小學(xué)三年級(jí)的參賽者杜柏灝“非遺少年說(shuō)”的亮相萌翻了不少觀(guān)眾。他用字正腔圓的粵語(yǔ)講古，介紹咸水歌等嶺南非遺的“前世今生”，一板一眼，如數(shù)家珍。
作為廣州市非遺咸水歌傳承基地，在大元帥府小學(xué)，音樂(lè)課就是孩子們接觸咸水歌的專(zhuān)屬時(shí)光。學(xué)校每周二都設(shè)有非遺課時(shí)。大元帥府小學(xué)德育處副主任劉茵坦言，傳統(tǒng)非遺與當(dāng)代青少年的學(xué)習(xí)生活是存在距離的：“非遺進(jìn)校園首先要走進(jìn)孩子們的校園生活，要讓傳承非遺慢慢變成孩子們的一種習(xí)慣。”
重拾傳統(tǒng)工藝背后的文化記憶，八一小學(xué)也有新招。為了讓孩子直觀(guān)感受一塊粿餅是怎樣制成的，學(xué)校將百年老鋪“余同號(hào)”傳人余兆基請(qǐng)進(jìn)了課堂。他手把手帶著孩子，先雕刻餅印上的圖案，再制作粿餅。不一會(huì)兒，香噴噴的粿餅就上鍋出爐了見(jiàn)圖1。
“孩子們熱情高漲，每周一節(jié)課還嫌少呢！”八一實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年七班班主任林穗珠老師介紹，余兆基和另外兩位老師還在周五的社團(tuán)課上，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)餅印繪圖、雕刻以及制作多種口味的手工糯米餅，孩子們每周翹首以盼，對(duì)餅印文化及手工餅制作也越來(lái)越喜愛(ài)。
余兆基告訴孩子們，不同的餅印用于制作不同節(jié)日或用途的手工餅。他還展示制作精致的十二生肖餅印，以及各種花紋圖案與吉祥字樣的餅印，讓孩子們大開(kāi)眼界。
華南師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)江偉英認(rèn)為，校園不但要“接非遺”，更要“種非遺”。華師附小以“一班一特色，一班一非遺”為辦學(xué)特色，32個(gè)班級(jí)課室都以非遺主題布置見(jiàn)圖2：古琴班將各式各樣的古琴鋪成一面“展示墻”；涼茶體驗(yàn)活動(dòng)上，孩子們還“自產(chǎn)自銷(xiāo)”擺起了涼茶攤，體驗(yàn)每種涼茶的口感和功效。
江偉英介紹傳承教育加盟，華師附小計(jì)劃與粵港澳大灣區(qū)內(nèi)姊妹學(xué)校共建“非遺課程聯(lián)盟校”，打造“非遺課程生態(tài)圈”。
放眼灣區(qū)，東莞市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心為當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)了一份非遺進(jìn)校園“菜單”：每家學(xué)校都可以根據(jù)實(shí)際需求“下單點(diǎn)菜”，為校園引進(jìn)特色非遺項(xiàng)目。
東莞市文化館館長(zhǎng)黃曉麗告訴記者，東莞每個(gè)鎮(zhèn)街都能拿出自己看家的“非遺硬菜”：東城的莞香，東坑的木魚(yú)歌，茶山的泥公仔……“一校一品”“一鎮(zhèn)一品”的格局，讓東莞校園非遺傳承活動(dòng)實(shí)現(xiàn)從“進(jìn)校園”到“在校園”的跨越。
東城小學(xué)種下的幾十棵莞香樹(shù)，是非遺在校園“落地生根”的最好見(jiàn)證。這些莞香樹(shù)樹(shù)齡從十年到百年不等，完整展示莞香不同階段的形貌。莞香園里，還有一叢矮小的莞香樹(shù)苗，都是孩子們體驗(yàn)課播下的小成果。
“傳承莞香文化的最好方式，就是讓孩子們?cè)谳赶銟?shù)的陪伴下成長(zhǎng)。”莞香制作技藝代表性傳承人黃歐每周還會(huì)組織學(xué)生參觀(guān)莞香文化博物館，每學(xué)年活動(dòng)不下百場(chǎng)。
資深媒體人、五邑大學(xué)通識(shí)教育學(xué)院藝術(shù)教育教研室主任宋思軒博士認(rèn)為，作為一種“有勞動(dòng)性質(zhì)的文化傳承”，實(shí)踐與體驗(yàn)是目前非遺傳承最好模式。“隨著互聯(lián)網(wǎng)5G時(shí)代的到來(lái)，如何運(yùn)用云端課堂提升孩子對(duì)非遺求知的欲望，也值得教育工作者深思。”他進(jìn)一步指出。
◆融媒參與◆
將興趣轉(zhuǎn)化為傳播動(dòng)能
在這個(gè)“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，“融媒+”擺上“非遺進(jìn)校園”的議事日程。中國(guó)傳媒大學(xué)藝術(shù)管理系主任楊紅認(rèn)為，非遺普及不能僅僅讓孩子們被動(dòng)接受，只有激發(fā)孩子們參與和互動(dòng)，才能使他們成為文化傳承的生力軍。
在疫情影響之下，非遺教育與媒體傳播的融合隨之加速。今年年初，廣東省文化和旅游廳會(huì)同廣東省教育廳、共青團(tuán)廣東省委員會(huì)等部門(mén)推出“云上非遺工程”項(xiàng)目。在南方+打造的“活力非遺云課堂”成為線(xiàn)上傳承的重要內(nèi)容。
作為廣東省非遺進(jìn)校園系列活動(dòng)綜合服務(wù)平臺(tái)，“云課堂”與全省中小學(xué)校共享共建。首期70多節(jié)短視頻從華師附小的非遺課例中精選產(chǎn)生。廣州欖雕技藝傳承人曾憲鵬亮相，演示欖雕制作的工藝流程，配合欖雕歷史、材料、工藝流程的介紹傳承教育加盟，讓短視頻干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。
“讓孩子對(duì)非遺產(chǎn)生興趣，比掌握非遺知識(shí)或技能更重要。”江偉英說(shuō)。然而，從媒體認(rèn)識(shí)非遺，只是線(xiàn)上傳承第一步，如何將青少年自主學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化為自發(fā)傳播的動(dòng)能更為重要。在廣東，主流媒體一直與非遺機(jī)構(gòu)緊密合作。從2020年起，廣東省非遺保護(hù)中心、南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)持續(xù)開(kāi)展“我是非遺小記者”系列活動(dòng)。去年招募的“南方非遺小記者”將近百名。
今年“文化和自然遺產(chǎn)日”期間，“非遺小記者”身影再度現(xiàn)身會(huì)場(chǎng)：來(lái)自韶關(guān)樂(lè)昌小學(xué)的“小小東道主”藍(lán)紫淇，變身“瑤家妹子”，在南方+鏡頭前采訪(fǎng)非遺傳人，體驗(yàn)非遺技藝，為宰相粉、曲江柴燒、沿溪山茶等家鄉(xiāng)風(fēng)物打call見(jiàn)圖3。
楊紅認(rèn)為，“非遺少年說(shuō)”的可貴之處，在于讓孩子有了自發(fā)認(rèn)識(shí)非遺、解讀非遺的機(jī)會(huì)。廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心副主任藍(lán)海紅更進(jìn)一步指出：今天的“非遺小傳人”不但要會(huì)傳承、更要會(huì)傳播；既要有非遺傳承的責(zé)任心，也要有非遺傳播的行動(dòng)力。
“非遺傳承的與其說(shuō)是精神和手藝，不如說(shuō)是兩代人的共識(shí)和使命。”駱偉瑜親身感受到，新生代身體力行的參與，拉近了他們與父輩、祖輩之間的精神距離：“有所學(xué)、有所思、有所獲，相信這是活動(dòng)給孩子最好的饋贈(zèng)。”
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