少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)(怎么學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)才是快樂(lè)的呢)，36創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)給大家?guī)?lái)詳細(xì)的介紹，讓更多的人可以參考:少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)(怎么學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)才是快樂(lè)的呢)。
教孩子學(xué)少兒英語(yǔ)，家長(zhǎng)要給予積極支持。老師培訓(xùn)效果好不好，孩子只是跟著模仿和重復(fù)練習(xí)；但家長(zhǎng)是有分辨能力的，能判斷出其中老師教的問(wèn)題，以及孩子學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)。如果家長(zhǎng)不積極，怎么能判斷出孩子需要什么呢；如何去因材施教呢。家長(zhǎng)要和孩子學(xué)習(xí)同步，為什么呢？比如和孩子復(fù)習(xí)第一節(jié)，就保持進(jìn)度。這樣家長(zhǎng)就知道孩子目前正在上什么課，上到什么地方，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度。都是有計(jì)劃和目標(biāo)的。
當(dāng)有了家長(zhǎng)的支持，陪伴孩子的過(guò)程，也是培養(yǎng)孩子如何去復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的時(shí)候，根據(jù)家長(zhǎng)的引導(dǎo)去有針對(duì)性的閱讀，拼寫(xiě)，表達(dá)，溝通。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)應(yīng)該同步推進(jìn)，學(xué)過(guò)之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去復(fù)習(xí)。啟蒙學(xué)習(xí)英語(yǔ)階段，以快樂(lè)，自信，興趣和實(shí)踐為主，重在培養(yǎng)能力，夯實(shí)基礎(chǔ)。不必增加知識(shí)量少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)，一是怕消化不了太多，二是精力也不能長(zhǎng)時(shí)間集中。
當(dāng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是什么讓孩子不快樂(lè)呢？這是阻礙進(jìn)步和興趣的關(guān)鍵。當(dāng)孩子想去做，因?yàn)闂l件不夠而做不了；能力不足而無(wú)法完成，完成之后感到枯燥和疲累，都會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程印象有落差。啟蒙階段，印象對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助。滿(mǎn)足孩子求知的需求，也要有所限制。就像家長(zhǎng)帶孩子去玩，總是在家長(zhǎng)視野范圍內(nèi)的安全區(qū)域。去完成一件事，通過(guò)孩子已知的事情來(lái)延伸到未知的領(lǐng)域，來(lái)激發(fā)孩子對(duì)未知的興趣和專(zhuān)一。陪伴的影響是比較大的，平時(shí)孩子學(xué)習(xí)是跟著老師模仿，除了學(xué)會(huì)方法，知識(shí)外，還掌握了模仿其他人的習(xí)慣。小時(shí)候，孩子也是跟著家長(zhǎng)來(lái)模仿。所以家長(zhǎng)不必因?yàn)椴欢⒄Z(yǔ)，就失去榜樣的力量；有時(shí)候家長(zhǎng)不一定懂英語(yǔ)，但是要懂得如何教孩子。
家長(zhǎng)會(huì)給孩子選擇一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，給予孩子更多的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)；也要教會(huì)孩子如何去適應(yīng)學(xué)習(xí)，怎么去分享關(guān)愛(ài)。如果孩子只學(xué)會(huì)了享受家長(zhǎng)和老師所給予的，只是在接受。比如少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，老師培訓(xùn)了就會(huì)學(xué)少兒英語(yǔ)教師培訓(xùn)，老師要求了才去做；當(dāng)老師說(shuō)的時(shí)候，就會(huì)把問(wèn)題歸咎于老師。那家長(zhǎng)也是如此，所以培訓(xùn)方法和知識(shí)的時(shí)候，也是要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力。就像花草樹(shù)木，習(xí)慣了指點(diǎn)，就會(huì)依賴(lài)于指點(diǎn)。這是一個(gè)過(guò)程，就像平時(shí)習(xí)慣了下坡，讓孩子完成上坡的時(shí)候，就會(huì)吃力。就像平時(shí)家長(zhǎng)幫孩子做事情，如果偶爾沒(méi)幫孩子，就會(huì)不適應(yīng)。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，老師給予孩子詞匯，語(yǔ)法，音標(biāo)，句型等方面的結(jié)構(gòu)解析，也去培養(yǎng)孩子看圖識(shí)詞，看圖發(fā)音的認(rèn)知能力。
老師培訓(xùn)孩子學(xué)習(xí)方法和知識(shí)；也應(yīng)引導(dǎo)孩子用老師方法去復(fù)習(xí)，分享給其他小朋友或家長(zhǎng)。家長(zhǎng)給予孩子豐富多彩的生活安排和關(guān)愛(ài)，也應(yīng)引導(dǎo)孩子將這份關(guān)愛(ài)傳遞出去。這樣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)就能貫通起來(lái)，課堂和課后才會(huì)銜接。少兒英語(yǔ)在學(xué)習(xí)階段，口語(yǔ)是比較系統(tǒng)地綜合了聽(tīng)說(shuō)讀的能力，在練習(xí)的過(guò)程中，加深記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)思維能力。就像平時(shí)和孩子溝通，才有聊天的方式，感到比較愉快和輕松。這樣孩子對(duì)聊天不會(huì)反感，學(xué)少兒英語(yǔ)，要讓孩子有所掌握，用熟悉的方式，讓孩子去認(rèn)知陌生的，逐步擴(kuò)大熟悉的范圍。英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候，并不是亂說(shuō)的，也不是囫圇地背誦的。這就是要有針對(duì)性地去思考，表達(dá)準(zhǔn)確，在發(fā)音，對(duì)象，風(fēng)格上都要找到切合點(diǎn)。在課堂上和老師互動(dòng)中，會(huì)逐漸體會(huì)到。
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