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北京師范大學附屬幼兒園加入
北京師范大學附屬幼兒園依靠北京師范大學擁有百年歷史的著名學校品牌支持和強大的學前教育人才資源。它以“北京師范大學附屬幼兒園標準化體系”為標準，并結(jié)合各種針對公園制定的專業(yè)標準和指導計劃，例如：護理和教育質(zhì)量改進計劃，教師招聘/培訓/管理計劃，績效/突出需求計劃，管理標準計劃，公園文化氛圍計劃，宣傳和招生計劃，業(yè)務發(fā)展計劃，公共關(guān)系計劃，經(jīng)濟和社會福利計劃，品牌建設計劃等，幫助幼兒園建設高質(zhì)量的幼兒教育制度和使兒童受益的護理和教育質(zhì)量。北京師范大學老教授協(xié)會在北京，天津，大連，惠州，平頂山等地建立了20余所優(yōu)質(zhì)實驗幼兒園。實驗花園遍布全國，并逐漸成為當?shù)氐幕鶞屎褪痉痘▓@。
管理模式：為達到促進兒童成長，為父母服務，為北京師范大學的教學和科研服務的目的，幼兒園的規(guī)模在過去幾年中持續(xù)增長。不僅開設了分支幼兒園，而且在2011年建立了教育研發(fā)機構(gòu)。該中心于2013年獲得北京師范大學的批準，成立了學前教育和培訓中心。幼兒園的負責人由北京師范大學任命。目前，它采用一幼兒園多站點的管理模式，每個幼兒園和中心都由總部管理。
教育理念：北京師范大學實驗幼兒園遵循中國幼兒教育百年的發(fā)展歷程，經(jīng)歷了從模仿和學習到持續(xù)實踐和創(chuàng)造的過程。在近一百年的發(fā)展中，幼兒園為大學相關(guān)專業(yè)，博士生，碩士生和本科生提供了研究和實踐基地，并為學前教育的教學，研究和教師培訓做出了自己的貢獻。與學前教育研究領域的高級概念取得聯(lián)系。正是在北京師范大學的學科資源和辦學理念的影響下，幼兒園才走上了“以孩子為中心”的觀念指導下的教育實踐之路。在“繼承，借鑒，融合，創(chuàng)造”的發(fā)展過程中，在全體教師的共同努力下北師大附屬幼兒園加盟，對幼兒園課程進行了實踐研究，形成了較為成熟的發(fā)展課程。
教學與研究的特點：“倡導學術(shù)研究，堅持以教學和研究為指導，提高師資隊伍素質(zhì)，提高護理和教育質(zhì)量”，一直是北京師范大學實驗幼兒園的傳統(tǒng)。多年來，許多教授和教授在公園里進行了許多學科研究和教育實踐指導。自第十個五年計劃以來，幼兒園已獨立申請了許多市政和學校一級的研究主題。主題研究在幼兒園培養(yǎng)了一批研究型重點教師和研究社區(qū)，使管理者可以帶領教師獨立進行深入的幼兒園教學研究，使教師可以自覺地學習兒童。
服務社會：由于教學和研究的傳統(tǒng)，北京師范大學實驗幼兒園已成為先進教育理念的實踐基地和同仁交流學習的大廳。自1950年代以來，幼兒園一直承擔著在全國范圍內(nèi)培訓幼兒園教師和校長的任務。自1998年以來，他們還在全國范圍內(nèi)培訓了蒙特梭利教師；近年來，他們還積極地在北京，四川，甘肅，陜西和新疆進行了培訓。 ，云南等地。北京師范大學實驗幼兒園的社會責任得到了廣大學齡前教育界同仁和社會各界的高度肯定和贊揚。
國際交流：北師大實驗幼兒園步入國際舞臺，積極與香港，日本，美國，澳大利亞等地區(qū)的優(yōu)質(zhì)幼兒園建立友好關(guān)系，并派遣老師參觀，彼此交流和學習。北京師范大學的幼兒園充滿生機與活力。 2006年11月，他受邀在美國亞特蘭大舉行的美國全國幼兒教育協(xié)會（NAEYC）年度會議上作報告； 2008年5月，他受邀在第七屆香港研討會上作報告北師大附屬幼兒園加盟，向世界展示了我國的高質(zhì)量學前教育。
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