STEAM風(fēng)口來(lái)了？深耕五年的機(jī)構(gòu)愛貝迪科技中心如是說(shuō)，36創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)給大家?guī)?lái)詳細(xì)的介紹，讓更多的人可以參考:STEAM風(fēng)口來(lái)了？深耕五年的機(jī)構(gòu)愛貝迪科技中心如是說(shuō)。
“雙減”的靴子終于落下。7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。簡(jiǎn)單幾千字的文件，卻給教培行業(yè)帶來(lái)“史上最嚴(yán)”管控。打擊之下，在線教育巨頭紛紛轉(zhuǎn)型，素質(zhì)教育、職業(yè)教育、成人教育、美育教育、STEAM教育……等等。相較于大家都熟悉的美術(shù)、編程等，曾經(jīng)頗為小眾且相對(duì)冷門的STEAM教育，在近期紛紛成為巨頭轉(zhuǎn)型的方向。全民STEAM時(shí)代真的到來(lái)了嗎？
多重政策利好，STEAM成在線教育巨頭轉(zhuǎn)型首選
在線教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)役已然打響。6月，瑞思全新推出的少兒STEAM能力成長(zhǎng)品牌，旨在通過(guò)項(xiàng)目式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童科學(xué)思考、探究及創(chuàng)新能力，首家“然點(diǎn)科學(xué)館”入駐鄭州暨錦藝城中心；7 月 ，在線教育企業(yè)猿輔導(dǎo)高調(diào)宣布轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育，推出 “南瓜科學(xué)”；同在7月，學(xué)大教育也在積極拓展STEAM教育版圖，正式推出面向青少年的編程課程。
其實(shí)，STEAM并不是“雙減”政策之下的無(wú)奈選擇。國(guó)家對(duì)STEAM教育（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)）的重視早在幾年前便已經(jīng)初有端倪。公開資料顯示，2015年9月，教育部辦公廳關(guān)于征求對(duì)《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》意見中，教育部首提探索“STEAM”教育、“創(chuàng)客教育”新模式。2017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，將人工智能上升為國(guó)家發(fā)展策略。2018年4月，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，人工智能、編程課程將會(huì)被納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試。
（“科創(chuàng)啟蒙”成為素質(zhì)教育的“關(guān)鍵詞”）
而最新發(fā)布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》中明確指出，2025年達(dá)到我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例超過(guò)15%的目標(biāo)。《綱要》的發(fā)布，更是使得“科創(chuàng)啟蒙”成為素質(zhì)教育的“關(guān)鍵詞”。
市場(chǎng)現(xiàn)有課程質(zhì)量良莠不齊，研發(fā)為重中之重
然而，談及目前STEAM領(lǐng)域的現(xiàn)狀，愛貝教育旗下愛貝迪科技中心相關(guān)負(fù)責(zé)人卻坦然表示，“目前很多STEAM教育產(chǎn)品對(duì)學(xué)生的年齡段不予區(qū)分，小學(xué)二年級(jí)的孩子和四年級(jí)的孩子可能學(xué)的都是同樣的課程，做的類似的實(shí)驗(yàn)。完全沒(méi)有分階段、遞進(jìn)式培養(yǎng)能力的教學(xué)意識(shí)，甚至很多小型STEAM機(jī)構(gòu)用的都是一套教具和教案。”
尤其是談及STEAM的核心--自主研發(fā)能力及課程體系，上述愛貝迪科技中心負(fù)責(zé)人介紹，“STEAM課程研發(fā)對(duì)師資的要求極高，且研發(fā)成本很重。產(chǎn)出一套符合青少兒認(rèn)知規(guī)律又能進(jìn)階式提升青少兒科創(chuàng)能力的課程，一般需要1-2年的時(shí)間。這導(dǎo)致很多小型機(jī)構(gòu)都是去大一點(diǎn)的機(jī)構(gòu)抄來(lái)一套教材，稍加改動(dòng)，甚至直接從淘寶購(gòu)買教材和教具便開始開課。師資魚龍混雜、課程不成體系、無(wú)確切教學(xué)目標(biāo)，課程質(zhì)量良莠不齊。”
（愛貝迪自主研發(fā)教材）
另一位在STEAM領(lǐng)域從事多年的業(yè)內(nèi)人士也表示，市場(chǎng)上目前擁有STEAM自主研發(fā)能力的機(jī)構(gòu)鳳毛麟角。早布局的玩家對(duì)研發(fā)、課程比較重視，發(fā)展的比較扎實(shí)，但新近入局的玩家用做營(yíng)銷的方式做教育，這是行不通的。
風(fēng)口之上仍需苦練內(nèi)功，教育行業(yè)需牢記育人之本
據(jù)了解，目前，國(guó)內(nèi)STEAM教育產(chǎn)業(yè)由上游軟硬件供應(yīng)商、中游教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、下游消費(fèi)端構(gòu)成，不斷地誕生著編程游戲、機(jī)器人編程、兒童編程、青少年科創(chuàng)課程等豐富定義的產(chǎn)品。
邊界雖然不斷被拓寬，但STEAM產(chǎn)品和服務(wù)依然要落到育人的本質(zhì)。“愛貝迪科技中心自2016年涉入STEAM領(lǐng)域，投入大量人力物力財(cái)力，自主研發(fā)課程體系，旨在真正從保護(hù)孩子好奇心、激發(fā)孩子科學(xué)探究興趣的初心出發(fā)，做真正的良心產(chǎn)品。”上述愛貝迪科技中心負(fù)責(zé)人說(shuō)到，“提供產(chǎn)品、服務(wù)等相結(jié)合的綜合解決方案是未來(lái)中國(guó)STEAM教育發(fā)展的著力點(diǎn)。布局早、產(chǎn)品扎實(shí)、教研能力強(qiáng)的STEAM機(jī)構(gòu)或許可以在今年迎來(lái)一輪發(fā)展新機(jī)遇。”
（愛貝迪課程體系）
STEAM風(fēng)口真的來(lái)了嗎？從消費(fèi)者端看，消費(fèi)者者的選擇更多了；從供給端來(lái)看，這個(gè)市場(chǎng)歡迎的是科研扎實(shí)、課程完善、服務(wù)有保障的商家。相信不久后，線上、線下的教培機(jī)構(gòu)在STEAM領(lǐng)域也必有一“戰(zhàn)”，但那些牢記教育初心的從業(yè)者仍將賦予這個(gè)領(lǐng)域無(wú)限的可能。
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