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學(xué)習(xí)機(jī)哪種好,學(xué)習(xí)機(jī)什么牌子好。
2021下半年至今，AI智能學(xué)習(xí)機(jī)很火，打開(kāi)社交媒體各種達(dá)人種草和推薦隨處可見(jiàn)，如此火爆的根源，除了家長(zhǎng)們普遍存在的“輔導(dǎo)難”現(xiàn)狀，更重要的是現(xiàn)在的家長(zhǎng)和孩子都已經(jīng)意識(shí)到，精準(zhǔn)找出薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性提升才是更有效的學(xué)習(xí)方式。
在這樣的背景下，主打“AI精準(zhǔn)學(xué)”的智能學(xué)習(xí)機(jī)，自然就成了家長(zhǎng)們青睞的焦點(diǎn)。那這些學(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)品是不是真的像它們宣傳的那么好？精準(zhǔn)學(xué)習(xí)功能孰強(qiáng)孰弱？今天我們就以優(yōu)學(xué)派AI學(xué)生平板和科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)兩款產(chǎn)品為例，來(lái)進(jìn)行對(duì)比評(píng)測(cè)。
打開(kāi)優(yōu)學(xué)派AI學(xué)生平板和科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)的“AI精準(zhǔn)學(xué)”功能，兩家的功能設(shè)計(jì)邏輯基本一致，都是先讓孩子做一些測(cè)試題，然后通過(guò)AI算法找到孩子學(xué)習(xí)中的薄弱項(xiàng)，并將其反映成可視化的知識(shí)圖譜，從而得知孩子哪里沒(méi)學(xué)好，再進(jìn)行針對(duì)性提升。
深入體驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，兩款A(yù)I學(xué)習(xí)機(jī)還是存在一定差異，其中最大的不同就是優(yōu)學(xué)派知識(shí)圖譜上有“找同類”和“查錯(cuò)因”功能，而科大訊飛上還沒(méi)有。這兩個(gè)功能體驗(yàn)下來(lái)實(shí)用性還是很強(qiáng)的，它們對(duì)應(yīng)的是學(xué)霸常用的兩個(gè)學(xué)習(xí)方法：舉一反三和追根溯源，如果大家看過(guò)學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)訪談之類的應(yīng)該都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這兩個(gè)學(xué)習(xí)方法分享。
- “找同類”功能體驗(yàn)：比如當(dāng)學(xué)到語(yǔ)文“搭配不當(dāng)”這個(gè)病句類型的時(shí)候，用優(yōu)學(xué)派AI學(xué)生平板的“找同類”功能，就可以舉一反三，把相關(guān)的成分殘缺、表意不明等6大病句類型知識(shí)點(diǎn)全部找出來(lái)，有了系統(tǒng)性的歸納梳理，孩子就能在最短時(shí)間內(nèi)把病句知識(shí)點(diǎn)全部搞懂。通過(guò)一個(gè)問(wèn)題，解決一類問(wèn)題，這才是高效的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)。學(xué)霸之所以厲害，很多都是平時(shí)自己花時(shí)間手動(dòng)總結(jié)歸納同類知識(shí)點(diǎn)，最后才做到了融會(huì)貫通。
- “查錯(cuò)因”功能體驗(yàn)：同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)是有邏輯關(guān)聯(lián)的，孩子當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)沒(méi)學(xué)好，可能與前置知識(shí)點(diǎn)未掌握有關(guān)。比如孩子“一元一次不等式組”老是學(xué)不懂，那有可能是前置知識(shí)點(diǎn)“一元一次不等式”沒(méi)學(xué)好，甚至是連“一元一次方程”都沒(méi)掌握。優(yōu)學(xué)派AI學(xué)生平板的“查錯(cuò)因”功能，它的作用就是帶著孩子去刨根問(wèn)底，查出真正的錯(cuò)因在哪兒，而不是一直圍著當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)打轉(zhuǎn)。
篇幅的關(guān)系，其他細(xì)節(jié)對(duì)比就不展開(kāi)了。總之，兩款產(chǎn)品雖然大面上差不多，看起來(lái)都是以知識(shí)圖譜為抓手實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，但在具體功能研發(fā)和呈現(xiàn)上還是有差異的。買AI智能學(xué)習(xí)機(jī)，就是買個(gè)性化和高效率，所以還是建議家長(zhǎng)們買前多對(duì)比，最好能親自去線下專柜對(duì)比體驗(yàn)一番，才能選出真正適合孩子的那一款。
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