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美國是經濟強國，也是教育大國，美國的精英教育一直備受不少家長的關注，那么這到底是怎么樣的教育令美國中產家長有這樣的關注和焦慮呢?想必是不少出國人士比較關心的問題，那么和出國留學網一起來看看吧!歡迎閱讀。
從美國精英教育看中產家長的擇校焦慮
哈佛、耶魯、普林斯頓……美國學子是如何從常春藤名校攀援而至上流社會的?進入二十一世紀的美國，“拼爹資本主義”(“遺產型資本主義”)的回歸，令教育程度越發成為個人社會經濟地位的決定性因素，同時子女的教育程度也越來越取決于其父母的教育程度。美國孩子們的學業競爭，不是在高中，不是在小學，而是在出生后。
美國的家長們大概從沒像過去這半個世紀這樣，如此重視教育。前些年，“虎媽”事件轟動一時，很多人看到的是亞洲時教育“棍棒底下出孝子”的勝利，卻忽視了這個現象之所以在美國引發轟動的深層社會環境改變：美國的中上階層與知識階層家長越來越堅信“讀書可以改變命運”，對孩子教育的投入近乎執迷。
“富貴不足保，唯常春藤教育之澤可及于無窮”
教育程度是社會經濟地位的決定因素，而進入21世紀的美國，資本與知識出現了一種平行傳承現象，即子女的教育程度越來越取決于父母的教育程度。他稱此為“遺產型資本主義”的回歸。
經濟學家和社會學家指出，美國貧富兩極分化和社會階層進一步固化的共同原因是教育機會正呈兩極分化。《紐約時報》在2012年分析列出，到2009年，在最富有的四分之一美國家庭的子女中，24歲時擁有大學學位的占82%，在最窮困的四分之一的家庭里，這一比例只有8%，相差整整10倍。
曾任百事可樂和大通銀行副總裁的著名企業家紐鮑爾總結，“除非去上大學，否則你不會走上生活的上升曲線;今天在美國，教育是成功的關鍵。”
請注意，這里的教育特指精英教育。越來越多中上層家庭堅信，上學必須要上常春藤。
這種美國高等教育的競爭分化和普通大學畢業生的“貶值”不無關聯，在美國，普通大學本科教育質量不斷下降。
相比之下，常春藤為代表的頂尖名校的情況截然相反。“在一個充滿全國和國際奧數選手、科學大獎獲得者、正式報紙雜志甚至科學論文作者的校園里，通宵開放的圖書館便是這一高度競爭學習環境的象征”。他直言，最重要的教育分化結果，莫過于學生畢業后的社會地位。
哈佛大學勞工問題權威卡茨向《紐約時報》承認，美國普通大學畢業生的就業前景每況愈下，越來越多的畢業生不得不高配低就，成為“令人擔憂的麻煩趨勢”。麻省理工學院的勞工經濟學家奧托爾形容這是中產階級下一代不得不面對的“下坡匝道”。
與普通大學畢業生情況相反，美國精英大學畢業生在職場上依然風光。《大西洋月刊》調查顯示，即便是排名第25名次級的名牌大學，畢業生收入還是比哈佛、耶魯的畢業生少了差不多40%，不用說排名50之后的普通大學。
教育分化的一系列數據拉開了美國擇校瘋狂。
耶魯大學法學教授、菲律賓華僑后代蔡美兒幾年前推出養育兩個女兒的回憶錄《虎媽戰歌》。“在美國，‘虎媽爭議’主要限于美國的白領中上層和知識階層，首先刊登書摘的《華爾街日報》以及跟進的《紐約時報》《華盛頓郵報》《紐約客》等，都是美國上層人士和知識精英關注閱讀的報刊。”...
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與精英教育相關的社會聚焦
01-29
在沒出國之前，大家都以為國外是注重公平的，其實你不知道的是：西方教育通過一個寬松的過程，偷偷完成了社會分層。下面出國留學網來說說英國普通教育和精英教育的區別，一起來看看。
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“中國學生真是太苦了!”我的同學李女士總是發出這樣的感慨。
李女士是我中學同學，在一線城市打拼，過了30歲才結婚，35歲時收入地位穩定了，要了孩子。
和中國大多數家長一樣，她很心疼孩子，每當看到孩子寫作業到很晚，總在同學QQ群鄙視中國教育“毫無人性”，把分數看得很重;羨慕西方的教育，注重孩子興趣培養，課業負擔少，輕松快樂。
于是，為了孩子將來，孩子上四年級時，她真的移民到英國了。
初到英國，李女士總愛曬孩子上學的情況，甚至包括下面這張課表：
課程科目多種多樣，除了英語、數學、科學等“主課”外，還有戲劇、音樂、交際技巧課程，此外還有閱讀、故事時間等活動。
上午9點上課，下午4點半就放學。如果家長沒時間接孩子，可以留在學校參加各種興趣班，體育、手工、園藝、跳舞，烹飪、魔術等等。當然要收費，10鎊(100人民幣)左右。回家以后，作業負擔很小，幾乎全是閱讀。
更讓李女士高興的是，學校對學生管理寬松，以鼓勵為主，所以，孩子輕松了，笑容也多了。
看著她和孩子照片幸福的表情，我們都暗暗妒忌了，只恨自己掙錢少，沒有能力移民。
但是，李女士后來漸漸不再曬“幸福”了......
2
有次她回國探親，我們坐在一起吃飯精英教育，問起她孩子在英國情況。
她苦笑了一下，慢慢說出她的苦衷。
剛到英國時，她覺得孩子沒有學習負擔了，輕松快樂，自己也很欣慰，但是她慢慢覺得不對頭了。
首先，孩子的數學計算能力下降，這點她倒能幫孩子補一下。可是孩子的學習越來越憑興趣出發了，習慣了鼓勵表揚，對自己學習上的弱點、缺點也不太重視了，也不如在國內勤奮了。
我說，這樣不是很好嘛，培養學生的探究能力，這不正是我們教育欠缺的地方嘛。
李女士無奈地說，可是將來孩子要上私立中學的，私立中學考試題的難度和學習強度可不比國內差。這樣輕松下去，最終，孩子會難以通過國外名牌大學選拔。
李女士感慨說，我畢竟是干金融財會的，數學計算能力多重要，要是小學不訓練思維和計算速度，我現在還能把工作拿下來么?可是英國的公立學校，在培養孩子數學方面太不重視了。這樣怎么能成?我得把孩子轉到私立小學去，再不能這樣耽誤孩子了。
等李女士再回到英國，真就把孩子轉到了私立學校，每年學費至少2萬英鎊(18萬人民幣)，這還不算寄宿費。
李女士的寶貝兒子上了英國私立小學，她也再也聽不到老師的表揚了，而是直接說出孩子不足，孩子再也不愉快了，感到了和在中國同樣的壓力。唯一慶幸的是精英教育，孩子的數學成績一直不錯，可是別的成績卻有點慘不忍睹了。
原來，英國的私立學校與公立學校截然不同，有些課程設置要求和配套很高，作業量很大，要求嚴，很多家長也很在乎小孩成績。而且課外活動也不比公立學校少，要對學生進行各項個人能力訓練和培養，這也讓李女士的孩子感到時間更不夠用。
要強的李女士開始給孩子報各種補習班，而且全是科學、地理和法語的全面補習。開銷增加了一大筆。
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與精英教育相關的教育體系
06-05
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