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在當(dāng)今信息爆炸的時代，教育領(lǐng)域的動態(tài)時刻吸引著眾人的目光。尤其是思想政治課這類看似嚴肅的課程，偶爾也會因一些獨特的教學(xué)者而引發(fā)廣泛關(guān)注。就像曾經(jīng)網(wǎng)絡(luò)上突然爆火的復(fù)旦大學(xué)思政老師陳果，她的故事如同一場絢爛又短暫的煙火，在網(wǎng)絡(luò)的天空中綻放又迅速消逝，背后的原因值得我們深入探究。 王爾德曾說：“我們都在陰溝里，但依然有人仰望星空。”經(jīng)過三年的拼搏，學(xué)生們終于擺脫了校園里不見天日的刷題，邁向向往的大學(xué)。本以為可以“指點江山，激揚文字”，可以“紅燭作伴，悠悠閑閑”，然而沉重的現(xiàn)實再次擺在眼前。繁重的課業(yè)和無休止的考試才是日后學(xué)習(xí)的主旋律，學(xué)生們又一次陷入了迷茫。 因此，“思政”似乎和“思休”畫上了等號。一些過度的雞湯，平時用來消遣倒也無妨，但要是把雞湯當(dāng)作課來講，每一節(jié)課都要啟迪心靈、激發(fā)智慧，就顯得有些格格不入了。 復(fù)旦大學(xué)老師陳果在網(wǎng)絡(luò)上爆火，是因為一則講課的視頻。視頻中的她，飄逸的大波卷，艷麗的大紅色唇，一手插兜，一手拿著粉筆在黑板上板書，一眼看去，就頗有一股與眾不同、率性而為的味道。 她講的課也與一般的思政老師有所區(qū)別。別的老師照本宣科，用著不知道沿用了多少代的PPT教導(dǎo)學(xué)生們生活態(tài)度、愛情理念。別說學(xué)生們不愿意聽課，就是老師們在日復(fù)一日地講課中，也被磨滅了熱情。 突然有一個從穿著打扮到言談舉止都與眾不同的老師站上了講臺，不再單一地向?qū)W生們灌輸知識，而是像朋友一樣和學(xué)生們暢談詩詞歌賦、人生理想，教導(dǎo)學(xué)生們要與黑暗和解，與自己和解，為原本死板的課堂帶來了一抹亮色。 不出意外，這個老師立刻就火了起來，成了復(fù)旦學(xué)生口中的女神老師，甚至做客《開講了》，為全國所有的中小學(xué)生上了一堂“好奇心”的課。 然而陳果只在網(wǎng)絡(luò)上紅了一年，就在各種批評與質(zhì)疑中落下帷幕。不僅在上課時被學(xué)生轟下講臺，所講授的課程也被叫停。神壇跌落，在這短短的一年中，陳果究竟經(jīng)歷了什么，又為何落得如此境地？梁宏達一針見血地指出了原因。 其一，人紅是非多。陳果短時間內(nèi)迅速躥紅并非什么好事，在還沒有做好準備之時就被人推著走上神壇，無論是俞敏洪，還是陳果都是這樣。喜愛者稱之為“獨立的精靈”，不喜愛者批評其“嘩眾取寵”。尤其是頂著高校教師的頭銜，一舉一動都會被無限放大，喜愛的人越多，反對的人也就隨之而來。 前段時間陳果在演講中將“耄耋”這兩個字讀錯，更是給了黑粉狂歡的機會，批評陳果業(yè)務(wù)能力不精。然而清華校長不識璞玉，北大校長念錯一個詞也不算什么大錯誤，錯就錯在陳果不僅是一個高校教師，更是網(wǎng)絡(luò)紅人。 身處是非之地，輿論漩渦中心，想抽身也來不及，只能任由輿論將其拉入黑暗，熱度過去之后便很快查無此人，再提起也只是滿場唏噓。 其二，陳果的課程雖然在一定程度上有別于其他思政課的老師講解的內(nèi)容，但仔細分辨一下，不過是舊酒裝在新瓶中，換湯不換藥罷了。 思政課程之所以難以受到學(xué)生們的喜愛，主要是因為思政課程里講的內(nèi)容雖然淺顯，但在生活中卻難以運用。陳果講的課程帶著一種難以實現(xiàn)的虛幻美感。 她談要與黑暗和解，卻閉口不提如何和解；談婚姻和愛情，但自己卻沒有恩愛結(jié)婚；她談孤獨和朋友，卻反過來說道德也是無用的東西。只有理論，沒有方法，她的話句句有理，卻也句句毫無實際意義。 學(xué)生們想要如何解決困境的干貨，陳果老師卻一直輸出要正確面對困境的態(tài)度，沒有實質(zhì)性的作用，不能與學(xué)生同頻共振，即使口才再好，思維再敏捷，假大空的宣言也難以得到長期的認可和依賴。 其三，陳果的課程太過理想化。陳果一路順風(fēng)順水，從上學(xué)時開始就是學(xué)校的風(fēng)云人物，做了講師之后更是受到學(xué)生們的大力追捧，但不是每個人都像陳果一樣從小就有好的生活環(huán)境。 不同學(xué)生都有自己的困境和拼搏糾結(jié)之處，因此在大家看來，陳果上課的內(nèi)容過于理想化和不切實際，只按照自己的經(jīng)歷去講課，不能照顧到每一個學(xué)生，這是老師的大忌。 無論走紅還是被叫停，陳果一直都沒有改變，變的一直都是圍觀群眾。從開始單純青澀的高校學(xué)生的狂熱，變成魚龍混雜的社會人士指點。但陳果一直都保持自己做老師、講好課的初心，不過在網(wǎng)絡(luò)的裹挾下舉步維艱了。 很多老師都認為，思政課想要講得好，太難了，它的本質(zhì)就是一個講大道理的課程，甚至連課本上都沒有真正的解決辦法，身為思政教師的她又如何能夠觀點清晰地贊成學(xué)生們應(yīng)該做什么，不該做什么呢？ 陳果希望將思政課變成人人愛上的精品課程，本質(zhì)還是“戴著鐐銬的舞蹈”。一方面不滿足于當(dāng)前的安排和安逸的生活，按部就班地走大多數(shù)思政老師的路；另一方面也是因為剛上大學(xué)時，學(xué)生從一個目標明確的高中過渡到迷茫無措的大學(xué)，總要有人給予指導(dǎo)和幫助。 作為很多大學(xué)生的“開學(xué)第一課”，陳果確實做到了這一點。一味地責(zé)怪陳果給學(xué)生們灌雞湯，講大道理，顯得有些無理取鬧了。喜歡者也好，詬病者也罷，個人情況不同，本來就是見仁見智。 都說陳果是“小于丹”，但至少陳果對于名利沒有那么看重，也沒有急于像于丹那樣頻繁上綜藝，收割韭菜，樹立自己高知女性的人設(shè)。走紅網(wǎng)絡(luò)，是陳果沒有預(yù)料的事，也是如今思政課飽受詬病下必然的事。“既來之，則安之”，即使沒有做好準備，陳果還是用心地上好每一堂課，做好學(xué)生的引路人。 “生命總要有點縫隙，陽光才能照進來。”陳果也曾經(jīng)說過，先“立德”，再“以德服人”。希望陳果在經(jīng)歷種種輿論和質(zhì)疑批評之后，以更加豁達的心態(tài)對待世界，能夠為學(xué)生們輸出更多有意義、有價值的觀點和做法。