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第二，對于知識學科的書的讀法，我也有一種見地：知識學科的書，其目的主要在于事實的報告；我們讀史地理化等書，亦無非欲知道事實。凡一種事實，必有一個系統。分門別類，源源本本，然后成為一冊知識 學科的書。讀這種書的第一要點，是把握其事實的系統。即讀者也須源源本本地諳記其事實的系統，卻不可從局部著手。例如研究地理，必須源源本本地探求世界共 分幾大洲，每大洲有幾國，每國有何種山川形勝等。則讀畢之后，你的頭腦中就攝取了地理的全部學問的梗概，雖然未曾詳知各國各地的細情，但地理是什么樣一種學問，我們已經知道了。反之，若不從大處著眼，而孜孜從事于局部的記憶，即使你能背誦喜馬拉雅山高幾尺，尼羅河長幾里，也只算一種零星的知識，卻不是研究地理。
故把握系統，是讀知識學科的書籍的第一要點。頭腦清楚而記憶力強大的人，凡讀一書，能處處注意其系統，而在自己的頭腦中分門別類，作成井然的條理； 雖未看到書中詳敘細事的地方，亦能知道這詳敘位在全系統中哪一門哪一類哪一條之下，及其在全部中重要程度如何。這仿佛在讀者的頭腦中畫出全書的一覽表，我 認為這是知識書籍的最良的讀法。
但我的頭腦沒有這樣清楚，我的記憶力沒有這樣強大。我的頭腦中地位狹窄，畫不起一覽表來。倘教我閑坐在草上花下或奄臥在眠床中而讀知識學科的書，我讀到后面便忘記前面。終于弄得條理不分，心煩意亂，而讀書的趣味完全滅殺了。所以我又不得不用笨法子。我可用一本notebook來代替我的頭腦，在notebook中畫出全書的一覽表。所以我讀書非常吃苦，我必須準備了notebook和筆，埋頭在案上閱讀。讀到綱領的地方，就在notebook上列表，讀到重要的地方，就在notebook上摘要。讀到后面，又須時時翻閱前面的摘記，以朗此章此節在全體中的位置。讀完之后，我便拋開書籍，把notebook上的一覽表溫習數次。再從這一覽表中摘要，而在自己的頭腦中畫出一個極簡單的一覽表。于是這部書總算讀過了。我凡讀知識學科的書，必須用notebook摘錄其內容的一覽表。所以十年以來，積了許多的notebook，經過了幾次遷居損失之后，現在的廢書架上還留剩著半尺多高的一堆notebook呢。
我沒有正式求學的福分，我所知道于世間的一些事，都是從自己讀書而得來的；而我的讀書，都須用上述的機械的笨法子。所以看見閑坐在青草地上，桃花樹下，伴著了蜂蜂蝶蝶、燕燕鶯鶯而讀英文數學教科書 的青年學生，或擁著綿被高枕而臥在眠床中讀史地理化教科書的青年學生，我羨慕得真要懷疑！
老先生的話點出了幾個關鍵問題：
任何語言學習的基礎都在三點：單詞量、文法、會話。單詞量的積累就是死記硬背，用卡片式記憶。效果足夠好，沒有單詞，后面的文法和會話無從談起，如同緣木求魚，事倍功半。這也是為什么很多語言學習者多年學習未能入門和精通的原因所在。文法學習開始時沒有必要專研所謂的文法書，應該選用雙語教材中經典書籍，對讀，中譯英，英譯中，細細地從句子結構入手，翻譯的過程就是學習文法最簡單實用的過程。熟讀會話教材，比如說這里可以推薦一些經典的英劇美劇也行，我上面推薦的《是，大臣》和《是，首相》可以，其他的也行。《賴世雄美語從頭學系列》也行。很多文法書把文法寫得瑣碎無比，抓不住問題的關鍵。就算讀懂了，你去看英文書籍還是一籌莫展，因為你還得從頭分析。還不如直接案例教學，直接中英對照，來的簡單直接，省去中間的麻煩。我們學語言是為了應用語言，不是成為文法研究專家。
賴世雄教材是這套，很多人推薦了，我也買了一套。
這套書在你7000詞匯和雙語教材沒有打好基礎時，不是很建議直接學。因為很多對話你學了不出國或者在外企有多少用處？也沒有多少用處。如果是為了考試，那么直接被核心詞匯組成的例句和刷題效果更直接。
這個教材在你打好基礎的情況下，用來矯正口音和學習會話，還是很不錯的。
友情鏈接：
有什么相見恨晚的背單詞方法？?
《歐路詞典》英語翻譯軟件官方主頁，英語學習首選的詞典軟件_歐路軟件官網?
歐路詞典和anki都有核心詞匯的單詞本。任選其一。
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