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早教中心和幼兒園有什么區(qū)別？國內(nèi)幼兒園古往今來其實(shí)很早就有，但真正確立卻有一段過程：1898 年，正值鴉片戰(zhàn) 爭時期，被稱為“中華第一園”的早期教育第一所幼兒園誕生在廈門鼓浪嶼；光緒二十九年 1903 年，在武昌閱馬場設(shè)立了湖北幼稚園，這個才真正開中國幼兒公共教育的歷史先河。圖為第一家由傳教士開在廈門鼓浪嶼的幼兒園 國內(nèi)早教機(jī)構(gòu)發(fā)展明顯晚于幼兒園，國內(nèi)早教機(jī)構(gòu)在 1998、1999 年開始萌芽。2001 年早教“井噴式”發(fā)展，政府加大對早教的關(guān)注程度和投入力度。2003 年“非典”使國內(nèi)的早教 企業(yè)進(jìn)行了大洗牌。2005 年國內(nèi)外更大資本的進(jìn)駐，讓早教機(jī)構(gòu)遍地開花，真正“熱”了起 來。越來越多的父母們也開始信任早教帶來的教育變化。圖示 幼兒園與早教機(jī)構(gòu)由于歷史發(fā)展的時機(jī)不一樣，在教育理念上也存在很明顯的差別幼兒早教中心， 早 教教育觀念是幼兒園理念與形式的創(chuàng)新，它與一般意義上的幼兒園教育是不同的。具體有：第一、教育的對象不同 幼兒園將幼兒作為教育的主要對象。 早教機(jī)構(gòu)的教育對象是孩子和家長， 而且首要的是家長。 早教機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)父母與孩子之間 的互動，使家長通過與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。
奧巴馬也要學(xué)做合格的家長 第二、教育的目標(biāo)不同 幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的各種能力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。 早教機(jī)構(gòu)作為一種新型、科學(xué)的教育模式，更強(qiáng)調(diào)父母(看護(hù)人)與孩子在基礎(chǔ)的情感溝 通上實(shí)現(xiàn)雙方互動， 促進(jìn)嬰幼兒從小形成健康的人格， 促使父母自身素質(zhì)得到不斷提高與完 善。??第三、教學(xué)活動的形式不同 幼兒園的教學(xué)活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學(xué)習(xí)為主要形式。 早教機(jī)構(gòu)采用的是一種特殊的、 專業(yè)化程度很高的新型教育模式，通過父母與寶寶在老 師指導(dǎo)下一起游戲的方式幼兒早教中心，引導(dǎo)父母學(xué)會在游戲中觀察兒童、了解兒童，進(jìn)而掌握一套科學(xué) 的游戲方式，并通過這些游戲方法對兒童的發(fā)展進(jìn)行干預(yù)。圖為早教中心親子互動課情景 第四、課程設(shè)置不同 幼兒園是統(tǒng)一的課程讓所有孩子學(xué)習(xí)，孩子是被動的受知者。 早教是根據(jù)孩子的個體差異進(jìn)行特定的課程教學(xué)，孩子每節(jié)課學(xué)到的知識都是不同的， 包括音樂、運(yùn)動、智力認(rèn)知、社會交往等多方面，一般是結(jié)合游戲等上課的，孩子是積極主 動的參與者。圖為早教中心上各類課情景第五、教學(xué)班級設(shè)置不同 幼兒園每班最少 20 多個孩子，多則甚至 40-50。這樣的班級密度，孩子的受知時間很 短，有的甚至一節(jié)課平均下來只有一兩分鐘。
早教機(jī)構(gòu)一般每班設(shè)置約 6-10 個孩子，有些甚至主打 1-3 個孩子的個別人化指導(dǎo)，孩 子在早教機(jī)構(gòu)的受知時間較長。圖為幼兒園上課情景圖為早教中心上課情景 第六、教學(xué)活動的時間不同 幼兒園的教學(xué)時間是按照國家有關(guān)規(guī)定以一個學(xué)期為一時段，每周一至周五在園。 早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)時間以 3 個月或更短時間為一時段，家長可帶孩子定期參加早教機(jī)構(gòu) 組織的集體游戲活動。每次活動時間為 1-2 個小時，活動結(jié)束后就可離開。圖為家長接幼兒放學(xué) 第七、師資條件不一樣 正規(guī)公辦的幼兒園教師需要資歷是國家頒發(fā)的教師資格證。 從事早教的教師要有幼師證和育嬰師證，基本上有品牌的機(jī)構(gòu)都有一系列完整的培訓(xùn) 教師過程。教師除了會接受機(jī)構(gòu)內(nèi)部系統(tǒng)的培訓(xùn)外，平時定期也會有培訓(xùn)。有些早教機(jī)構(gòu)還 有專業(yè)的嬰幼兒外教等，甚至還專門設(shè)有專業(yè)研究和開發(fā)的部門。圖為早教中心外教教幼兒英語 轉(zhuǎn)載注明來源：
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