幼兒繪本館(打造一個(gè)真正屬于兒童的繪本館)，36創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)給大家?guī)碓敿?xì)的介紹，讓更多的人可以參考:幼兒繪本館(打造一個(gè)真正屬于兒童的繪本館)。
有這樣一個(gè)繪本館
在我心中，一直有這樣一個(gè)繪本館（幼兒圖書館）：她不用很大，但是有足夠多精美的繪本，有各種漂亮的東西，有明亮的窗子幼兒繪本館，最重要的是，要有趣！是的，就像所有為孩子準(zhǔn)備的空間一樣，她必須而且首先要有趣。她每一寸的布置，都不僅僅是為了好看或者整潔而布置的，或者說，她根本就不是為大人而存在的。她是為孩子存在的，她把孩子在其中的感受視為最核心的追求。
就這么一直想著想著，終于，我有機(jī)會(huì)參與到了這樣一個(gè)圖書館的建設(shè)之中，現(xiàn)在，她就在我眼前了。
建設(shè)這個(gè)繪本館的第一指導(dǎo)思想是：這是給孩子的繪本館，所以，一切要體現(xiàn)出孩子是使用這個(gè)繪本館的主體，并且，為孩子建設(shè)這個(gè)繪本館留出空間。
這里的柜子的高度適合2-8歲的孩子，你看不到高高在上的柜子，只能看到孩子觸手可及的繪本。他們都快快樂樂地站在書架上，等著孩子來取閱。這里有四個(gè)秘密通道，讓孩子們可以沖到柜子前去尋找自己想要的書。
第一個(gè)通道，請(qǐng)看這里。
你認(rèn)識(shí)這些相框中的圖畫嗎？很熟悉對(duì)不對(duì)？是的，他們都是我們很熟悉很經(jīng)典的繪本，就是因?yàn)榻栝喠亢芨撸麄兒苋菀拙推茡p了，那么，破損的書籍哪里去？既然是經(jīng)典，就該讓更多孩子知道、喜歡，于是我們把破損的經(jīng)典繪本中那些保存尚好的書頁制成了墻面裝飾。請(qǐng)小朋友猜猜這些畫來自哪本書，找到這本書，和這本書以及代表它的裝飾畫合個(gè)影，承諾好好對(duì)待它，愛它，讓更多小朋友看到它，并且認(rèn)真的讀它。
第二個(gè)通道，請(qǐng)看這里。
猜猜看這些一串串的東西是什么？風(fēng)鈴？錯(cuò)了！這些都是指向繪本的小謎語！我們把近期重點(diǎn)推薦的，不一定那么有名的，但是希望孩子主動(dòng)去尋找發(fā)現(xiàn)的好繪本用這種方式懸掛在這里，請(qǐng)家長把謎面讀給孩子聽，然后帶著孩子一起去尋找。答案就在布口袋里面，正面是書名幼兒繪本館，背面是封面。這樣孩子可以對(duì)圖書的書名和封面有一個(gè)先備概念，再進(jìn)入正式的閱讀時(shí)，更容易建立對(duì)故事的預(yù)期。重要的是，這個(gè)充滿游戲體驗(yàn)的過程，讓孩子對(duì)閱讀這本書充滿了期待和好奇。好書推薦的形式很多，但不是把書目列出來就是推薦了，更要想方設(shè)法地引導(dǎo)家長和孩子進(jìn)入游戲情緒，進(jìn)入閱讀情緒。
第三條通道，在這里。
很多人都會(huì)說，繪本好好玩。但是，繪本到底怎么玩？很多繪本，尤其是低幼繪本，都可以直接指向游戲活動(dòng)，讓孩子在動(dòng)手做的過程中，更好的理解繪本，提高閱讀興趣。那么，繪本到底可以怎么玩呢？如果一個(gè)專業(yè)的繪本館都不能告訴家長，不能直接展現(xiàn)給孩子，那誰還可以來做這樣的事情呢？繪本館就是要用她的全部姿態(tài)告訴孩子和家長，繪本真的可以好好玩。
你看，這是我們用破舊繪本做成的拼圖，按照孩子的發(fā)展水平分成4、9、12、16等幾種難度，孩子需要根據(jù)提示牌上的指示：取出拼圖塊，拼好，依據(jù)線索找到對(duì)應(yīng)的繪本，拿著繪本和自己完成的作品拍照合影，借閱繪本。是的，當(dāng)孩子已經(jīng)成為繪本創(chuàng)作的一部分，他們?cè)趺磿?huì)不愛讀這本書呢？
這些缺角的圓眼熟嗎？是的，這就是缺了一角的那個(gè)圓。謝爾夫斯坦的大圓滿寓意深刻，不是每個(gè)孩子都能理解，但是沒關(guān)系，我們可以通過簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)，讓孩子找到自己對(duì)于繪本的理解。幾張小卡片，就讓孩子玩的不亦樂乎，找到合適的那一角，真的不容易啊。
還記得喜歡吹牛的乒乒乓乓吧，他們釣大魚的美好意愿在這里可以由小朋友幫助他們完成。在我們準(zhǔn)備好的紙上畫下你想象中的大魚，插到我們制作的“大海”中，給爸爸媽媽一個(gè)驚喜吧。為了滿足不同年齡孩子的需要，有的卡紙上點(diǎn)上了點(diǎn)點(diǎn)，讓這個(gè)游戲既可以是充滿創(chuàng)意的想象游戲，也可以作為書寫準(zhǔn)備的連線游戲。你不用擔(dān)心孩子該選擇哪個(gè)，他們非常清楚地知道自己要選擇那種，他們會(huì)選擇最適合他們當(dāng)前水平的那種，難度低了，他們很快會(huì)厭倦，尋找新的游戲方式；難度高了，他們也會(huì)在失敗的打擊后尋找更適合的游戲，而通過適宜水平的游戲的準(zhǔn)備，去向新的難度挑戰(zhàn)。
接下來還有很多游戲，我就不一一列舉了。重要的不是我們會(huì)發(fā)明多少種游戲（應(yīng)該是無數(shù)種），而是我們有沒有把幼兒的學(xué)習(xí)方式——游戲——放在首要的位置上。我們總在說，繪本閱讀必須與幼兒的實(shí)際生活相融合，那么，如何融合滲透呢？游戲就是幼兒的基本生活方式，繪本游戲就是我們要尋覓的融合方式。
一個(gè)好的繪本館，不僅僅要有繪本，更要有懂得孩子的故事姐姐故事哥哥，他們要為孩子做的不僅僅是給他們講繪本，更要懂得用環(huán)境中好玩的事物引領(lǐng)他們進(jìn)入繪本的世界，流連忘返。
第四條通道更有趣，它就藏在那個(gè)沒有任何用途的角落里。
在繪本館，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)空隙，它就那樣白白的浪費(fèi)了嗎？當(dāng)然不可以，越是狹小的空間，對(duì)孩子來說越充滿神秘感。好空間的標(biāo)準(zhǔn)不是大，而是得當(dāng)，越是善于利用狹小的空間，越是能激發(fā)孩子的興趣。于是，我請(qǐng)館里的老師在這個(gè)小縫隙上加一個(gè)簾子，當(dāng)然我這里只是用圍巾示范了一下，和剛才相比，是不是覺得里面一定藏了什么？
老師可以用一串串的加塑的自制圖卡做成簾子，或者用其他方式讓這里變成一扇可以打開的門，孩子一定會(huì)樂于進(jìn)去探險(xiǎn)。而里面的兩面墻和兩個(gè)書柜里面就可以掛滿各種關(guān)于繪本的小貼紙。每次每個(gè)小讀者只能取出一張，然后找到相應(yīng)的繪本。小貼紙可以是書名，可以是一個(gè)角色的形象，可以是一個(gè)書號(hào)，可以是其他一些更隱蔽的線索。成功找到這本書的小讀者就要好好閱讀這本書，照顧這本書咯！
我們用環(huán)境、用材料、用我們的游戲創(chuàng)意來打造一個(gè)繪本館，這才是我心目中的繪本館的樣子。
當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)也是我們精心設(shè)計(jì)的。比如很多繪本館都用編號(hào)的方式來管理圖書，這是必要的，但這編號(hào)與孩子無關(guān)，只是為了方便大人的管理那就有問題了。孩子不知道把書放回到哪里去，就算是家長想幫忙也不知如何幫助。有的繪本館使用了成人使用的代書板，但是效果一般。我們的解決方案還是只有一個(gè)——游戲。
你看，我們的每個(gè)書架都有一個(gè)標(biāo)志，這個(gè)標(biāo)志代表了這個(gè)書柜，每個(gè)書柜都有三層，每層都有屬于她自己的顏色。所以，小朋友只要按照這個(gè)規(guī)律，就能把書放到正確的位置。
這是我們的還書小卡車。孩子們要把讀完的書放進(jìn)小卡車?yán)铮缓笤诠ぷ魅藛T的指導(dǎo)下作為小小志愿者把消毒好的書放回到自己的位置上。
我們還有閱讀難度自評(píng)圖、借閱排行榜、故事大接龍、閱讀漂流畫冊(cè)……所有這些設(shè)計(jì)，都是希望把讀者卷入到這個(gè)充滿驚喜，充滿游戲樂趣的閱讀環(huán)境中，不僅成為環(huán)境的享用者，更成為環(huán)境的建設(shè)者。而建設(shè)這個(gè)環(huán)境的最終目的在于，讓大小讀者們愛上閱讀，愛上充滿游戲氣氛的圖書館，享受幸福的書香童年。
這個(gè)繪本館，叫做悠貝親子圖書館龍德紫金店。她還只是一個(gè)理想繪本館的雛形，隨著我們的不斷建設(shè)，她會(huì)更加完美，是的，完美。完美的意思不是完結(jié)，而是不斷發(fā)生著新的變化，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每次來，她都不一樣，因?yàn)樗肋h(yuǎn)充滿了讓你眼前一亮的游戲、創(chuàng)意。她的核心詞就是——好玩！有趣！快樂！
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