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《3～6歲兒童學習與發展指南》明確提出在幼兒階段要重視幼兒學習品質的發展。幼兒良好的學習品質主要包含好奇心、主動性、堅持性、創造性、解決問題和反思能力等。繪本作為一種獨特的兒童文學形式，是生活、藝術、文學相互融合，文字與圖畫和諧共處的產物。它的內容豐富、色彩繽紛、生動直觀，能調動幼兒的感官，在幼兒學習成長中發揮著積極作用；繪本中也會包含很多科學知識繪本圖書，是幫助幼兒開啟思維、培養幼兒初步科學探究意識的有效手段；繪本還能夠通過一些和幼兒生活經驗相近或趣味性、代入感較強的故事引發，引起幼兒共鳴，成為促進幼兒情感萌發的重要工具。因此，繪本也是提高幼兒精神境界,提升幼兒教育質量的有效手段。
高實幼在楊園長的大力倡導下，全體教職工也致力于將高實幼創建成為“書香校園”，幼兒園為孩子們提供數量豐富且高質量的繪本圖畫書，班級教師也為孩子們的閱讀提供充足的時間和機會，鼓勵孩子們在餐前餐后的時間自主選擇喜歡的圖書閱讀，除此之外，老師們也廣泛閱讀各類圖畫書，認真研究繪本的內容及價值意義，再結合班級主題核心活動的開展及推進情況，帶領幼兒通過集體閱讀、參與討論、課后調查等形式，在各種活動中為幼兒提供經驗支持和解決問題的策略。在本周舉辦的“高實幼圖書鑒賞會”上，從其他老師處了解到了更多的優秀繪本，也了解到老師們是如何利用繪本開展教育活動，怎樣才能發揮繪本最大的教育價值和功能，為孩子提供支持的。也聯系自己閱讀繪本、了解繪本的經歷，做出了反思和思考。例如，在開展本周核心活動“牙齒大街的新鮮事”前，了解到本周的活動主要是圍繞牙齒展開，為了能更好地支持幼兒的區角活動，我翻閱了班級里現有的關于牙齒的繪本書，了解到《大戰齲齒王國》情節有趣，且故事從一個飯粒的視角出發，書中大部分原本很難懂的醫學知識，為了讓孩子們能夠簡單正確的理解，作者李元泰教授還進行了認真的校正，能夠幫助孩子清楚地了解了食物進入口腔后的經歷，及為何會產生齲齒，怎樣做才能更好地保護我們的牙齒等知識，里面一些畫面還可以是很好的拼擺區、美工區的素材，像牙齒是如何被破壞的，有哪些方法可以防止牙齒壞掉等畫面都可以和信息報一起作為孩子活動區的支撐材料；另外，《牙齒大街的新鮮事》、《誰是蛀蟲的好朋友》都可在區角中發揮其作用。
拼擺區：“未什么會有齲齒？怎樣保護自己的牙齒？”繪本支持
另外，在翻閱其他繪本時，有另外兩本繪本可以進一步作為支持幼兒在角色區活動，豐富其現有經驗的材料，《醫院不可怕》、《體檢不可怕》能夠幫助幼兒結合已有的不完整經驗，對醫院就診的環節，手術的流程，體檢的意義等進行梳理，幫助幼兒更好地開展活動。
閱讀的好習慣，不單單是在老師的帶領下聽故事，看圖畫書，幼兒自己也要有主動閱讀的興趣。教師更要為幼兒提供閱讀的時間和機會，鼓勵幼兒在餐后到圖書區選擇繪本安靜閱讀。也可以利用活動區時間，例如小醫院的醫生在沒有病人需要照顧時，消防大隊的消防員在沒有火情發生時，可以和訓練相結合，通過讀書學習更多的本領，掌握更多的知識。
這也將督促我們老師們認真閱讀繪本，廣泛涉獵涉及各種社會科學和自然科學的書籍，為幼兒提供有效的幫助和支持，引導幼兒產生探究興趣繪本圖書，并引導他們對周圍環境與事物產生正確的認識。
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