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中教全納為了推動(dòng)教育的改革和發(fā)展，作為教育部"科學(xué)教育——開發(fā)兒童少年潛能研究"總課題組科研成果市場(chǎng)轉(zhuǎn)化的推廣中心，全納教育承擔(dān)"科學(xué)教育"科研成果轉(zhuǎn)化工作，并運(yùn)用市場(chǎng)化的運(yùn)作方式，盡快將這些成果推向社會(huì)，造福廣大兒童少年的重任。
中教全納教育公司介紹：
北京中教全納教育科技有限公司位于西長(zhǎng)安街延線風(fēng)景如畫的北京國(guó)際雕塑公園西區(qū)，做為國(guó)家教育部重點(diǎn)課題“科學(xué)教育—開發(fā)兒童少年潛能研究”成果的全國(guó)唯一授權(quán)推廣中心全納教育，全納教育中心教育資源豐富，是一家集教育咨詢、科研開發(fā)、教育培訓(xùn)、 文化出版和文化傳播為一體的多方面發(fā)展企業(yè)。詳細(xì)介紹
中教全納教育品牌介紹：
中教全納教育機(jī)構(gòu)是一家專業(yè)從事3-12歲兒童核心能力培養(yǎng)的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，依托教育部“科學(xué)教育”課題組科研成果，在全國(guó)各地設(shè)立推廣基地。 1998年，教育部批準(zhǔn)“科學(xué)教育——開發(fā)兒童少年潛能研究”課題立項(xiàng) 2006年，為實(shí)現(xiàn)課題成果轉(zhuǎn)化，課題組與中教全納合作成立成果推廣中心 2007年，中教全納教育機(jī)構(gòu)成為中國(guó)超長(zhǎng)人才專業(yè)委員會(huì)理事單位. 2008年，中教全納兒童能力發(fā)展?jié)现行某闪?2010年，中教全納教育機(jī)構(gòu)與國(guó)家人保部聯(lián)合開發(fā)《學(xué)習(xí)能力開發(fā)指導(dǎo)師》崗位培訓(xùn)項(xiàng)目 2011年，中教全納與國(guó)家人保部聯(lián)合開發(fā)《兒童心理健康指導(dǎo)師》崗位培訓(xùn)項(xiàng)目 2011年，推廣中心成為“美國(guó)兒童少年智力研究開發(fā)中心”唯一合作伙伴 2012年，與英國(guó)TTS教具研發(fā)中心結(jié)成戰(zhàn)略合作關(guān)系 2013年，成為中國(guó)人才協(xié)會(huì)超常教育委員會(huì)常務(wù)理事 2013年，被選為中國(guó)人才協(xié)會(huì)英才教育委員會(huì)全國(guó)家庭教育副理事長(zhǎng)單位。
中教全納教育項(xiàng)目背景：
1990年，美國(guó)制定《腦十年計(jì)劃》，國(guó)會(huì)通過；1991年，歐共體成立：歐洲腦十年委員會(huì)；
1993年，新西蘭頒布教育必須從出生開始的“普盧凱特計(jì)劃”；
1996年，日本宣布腦科學(xué)時(shí)代開始：認(rèn)識(shí)腦、保護(hù)腦、開發(fā)腦；
1998年，法國(guó)提出培養(yǎng)動(dòng)手做的科學(xué)能力。
1998年，我國(guó)在“科教興國(guó)”偉大決策的引領(lǐng)下，教育部“科學(xué)教育——開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組被教育部批準(zhǔn)立項(xiàng)，并由江蘇省教委承擔(dān)該研究課題，課題的研究是借助現(xiàn)代腦科學(xué)研究成果，研究科學(xué)教育內(nèi)容及其訓(xùn)練方法，全面開發(fā)兒童少年潛能，培養(yǎng)未來需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
中教全納教育品牌理念：
中教全納秉承“以人才為根本，以技術(shù)為核心，以產(chǎn)品為依托”的經(jīng)營(yíng)方針，為中國(guó)信息化建設(shè)和中國(guó)教育、軟件行業(yè)騰飛不斷開拓。中教全納在不斷地發(fā)展教育業(yè)的同時(shí)，也非常注重對(duì)教育行業(yè)進(jìn)行全方位的探索，無論是從教育的信息化、現(xiàn)代化還是在教育理念、教育方式的變革上，中教全納一直走在市場(chǎng)的前列，效益增長(zhǎng)極為突出，很有商機(jī)。中教全納正走在一條全方位、立體化的教育之路上，并將終形成由專職化向系列產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)變的教育產(chǎn)業(yè)架構(gòu)。中教全納專注于教育服務(wù)產(chǎn)品的研發(fā)和實(shí)踐全納教育，致力于成為中國(guó)的教育服務(wù)產(chǎn)品供應(yīng)商和實(shí)踐基地。中教全納注重產(chǎn)品的科學(xué)性和系統(tǒng)性，擁有雄厚的課程研發(fā)隊(duì)伍和培訓(xùn)隊(duì)伍，完善細(xì)致的培訓(xùn)體系確保了全體系加盟商的授課質(zhì)量和利益。
中教全納教育發(fā)展前景：
一、社會(huì)環(huán)境決定了學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的市場(chǎng)潛力
1.中國(guó)每年有2000萬以上的新生兒出生，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)目前0-12歲兒童人口數(shù)量近2.6億，中學(xué)生1億多。龐大的人口基數(shù)，人口的持續(xù)更新，奠定了教育服務(wù)市場(chǎng)堅(jiān)實(shí)的客戶基礎(chǔ)。
2.隨著都市化程度的加速發(fā)展以及獨(dú)生子女的普遍性，小家庭生活模式成為主流，環(huán)境對(duì)兒童的各種能力影響越來越大；特別是在0-6歲的生長(zhǎng)關(guān)鍵期，家庭教育普遍存在著過分保護(hù)，運(yùn)動(dòng)、玩耍不夠的現(xiàn)象，使兒童良性刺激不足，造就了大量生理上存在缺損、腦神經(jīng)發(fā)育不全的兒童，致使學(xué)習(xí)能力失調(diào)的兒童越來越多。同時(shí)，處在上學(xué)時(shí)期的小學(xué)生又將主要精力放在學(xué)科學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)忽略了對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而近年來隨著學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練概念的普及，許多家長(zhǎng)已經(jīng)開始意識(shí)到了能力訓(xùn)練的重要性，這將給全納帶來無限的市場(chǎng)。
3.據(jù)國(guó)家衛(wèi)生部門統(tǒng)計(jì)，目前在中國(guó)有64%的新生兒為剖腹產(chǎn)，城市出生人口的剖腹產(chǎn)率更高。科學(xué)表明，剖腹產(chǎn)兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)的概率是自然分娩兒童的數(shù)倍，而感覺統(tǒng)合失調(diào)、學(xué)習(xí)沒有方法和策略是造成兒童學(xué)習(xí)能力落后的主要原因，因此我們認(rèn)為中國(guó)的大社會(huì)環(huán)境決定了我們巨大的市場(chǎng)。
二、行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r
1.目前在國(guó)內(nèi)開展學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)還不具備專業(yè)性，也沒有形成規(guī)模。只有一些零散的中、小型機(jī)構(gòu)在分別開展感統(tǒng)訓(xùn)練，或誤認(rèn)為就是注意力訓(xùn)練，及學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練等等，即不系統(tǒng)也不全面，效果沒有持續(xù)性。
2.應(yīng)試教育催生了一批以補(bǔ)習(xí)學(xué)科為主的大型校外教育機(jī)構(gòu)，但是隨著中國(guó)教育改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育越來越受到重視，特別是近期教育部新教改指出素質(zhì)教育必須進(jìn)行深度改革，加速了兒童學(xué)習(xí)能力教育的市場(chǎng)進(jìn)程，引起國(guó)內(nèi)外一些大型教育機(jī)構(gòu)及投資集團(tuán)的關(guān)注。
中教全納發(fā)起了國(guó)內(nèi)的教育學(xué)習(xí)革命，徹底打破過去的應(yīng)試教育局面，以個(gè)性化教育 和注重提高兒童少年學(xué)習(xí)能力為使命，專注于提升兒童、青少年學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。 我們通過全納師資培訓(xùn)，全納親子樂園，全納兒童能力訓(xùn)練館，全納學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練館四 大項(xiàng)目相互協(xié)作，立志為中國(guó)3。6億少年兒童開發(fā)潛能，提升學(xué)習(xí)能力！
總結(jié)：以上內(nèi)容就是中教全納教育加盟詳細(xì)介紹，如果您對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目感興趣，可以咨詢客服或者文章下面留言，我們會(huì)第一時(shí)間給您項(xiàng)目的反饋信息。
