中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)(豐臺專業(yè)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu))，36創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)給大家?guī)碓敿?xì)的介紹，讓更多的人可以參考:中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)(豐臺專業(yè)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu))。
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豐臺專業(yè)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)所謂的e-Learning基礎(chǔ)設(shè)施就是指滿足當(dāng)前e-Learning應(yīng)用項(xiàng)目所必需的技術(shù)條件、課件內(nèi)容、或者所需要的人員/制度的保障等。E-Learning：英文全稱為（Electronic Learning），中文譯作“數(shù)字（化）學(xué)”、“電子（化）學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)（化）學(xué)”等。不同的譯法代表了不同的觀點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)基于因特網(wǎng)的學(xué)；二是強(qiáng)調(diào)電子化；三是強(qiáng)調(diào)在E-Learning中要把數(shù)字化內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來。三者強(qiáng)調(diào)的都是數(shù)字技術(shù)，強(qiáng)調(diào)用技術(shù)來對教育的實(shí)施過程發(fā)揮引導(dǎo)作用和進(jìn)行改造。網(wǎng)絡(luò)學(xué)環(huán)境含有大量數(shù)據(jù)、檔案資料、程序、教學(xué)軟件、興趣討論組、新聞組等學(xué)資源，形成了一個(gè)高度綜合集成的資源庫。
1.明確e-Learning工作的性質(zhì)目前，很多企業(yè)已經(jīng)開展在線學(xué)并實(shí)施了學(xué)管理系統(tǒng)，多數(shù)企業(yè)有了專職的e-Learning管理人員，負(fù)責(zé)企業(yè)e-Learning的應(yīng)用與推廣。
教練肖剛將E-Learning定義為：通過應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容傳播和快速學(xué)的方法。E-Learning的“E”代表電子化的學(xué)、有效率的學(xué)、探索的學(xué)、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)、拓展的學(xué)、延伸的學(xué)、易使用的學(xué)、增強(qiáng)的學(xué)。
2.內(nèi)外結(jié)合通常我們在制定e-Learning年度規(guī)劃時(shí)，首要主要考慮的是滿足組織內(nèi)部的需求，這一點(diǎn)當(dāng)然沒有問題。
美國教育部2000年度“教育技術(shù)白皮書”里對“E-learning”進(jìn)行了闡述，具體有如下幾個(gè)方面：
e-Learning是為更好滿足企業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)的，企業(yè)教育培訓(xùn)是為企業(yè)人才發(fā)展服務(wù)的，企業(yè)人才管理與人才發(fā)展又是為企業(yè)能夠達(dá)成目標(biāo)服務(wù)的。
E-learning指的是通過因特網(wǎng)進(jìn)行的教育及相關(guān)服務(wù)提供過程；
豐臺專業(yè)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)輔助培訓(xùn)管理指對培訓(xùn)事務(wù)的信息化管理，包括培訓(xùn)資源、培訓(xùn)流程等。
電子郵件、OA、錄像、光盤等，算不上新的技術(shù)，但是在企業(yè)培訓(xùn)中仍然發(fā)揮重要作用。
E-learning提供給學(xué)者一種全新的學(xué)方式中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)了隨時(shí)隨地學(xué)的可行性，從而為終身學(xué)提供了可能； E-learning改變教學(xué)者的作用和教與學(xué)之間的關(guān)系，從而改變教育的本質(zhì)；
豐臺專業(yè)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)1.e-Learning應(yīng)用項(xiàng)目規(guī)劃e-Learning應(yīng)用項(xiàng)目的外顯的，是對企業(yè)價(jià)值的具體體現(xiàn)。3.應(yīng)用為先技術(shù)與內(nèi)容是e-Learning建設(shè)的重點(diǎn)，但我們應(yīng)該清楚地知道，這些都是為e-Learning應(yīng)用服務(wù)的。因此，企業(yè)需要設(shè)計(jì)讓非正式學(xué)與工作結(jié)合更為緊密的項(xiàng)目。
E-learning能很好地實(shí)現(xiàn)某些教育目標(biāo)，但不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，也不會取代學(xué)校教育。
豐臺專業(yè)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)三、輔助工具為了便于企業(yè)e-Learning應(yīng)用推廣，在線教育資訊發(fā)布了企業(yè)e-Learning應(yīng)用架構(gòu)，將e-Learning應(yīng)用全部要素體現(xiàn)在這個(gè)架構(gòu)之中，企業(yè)在制定年度規(guī)劃、評估e-Learning體系時(shí)均可參考這個(gè)架構(gòu)。
美國 E-learning專家羅森伯格認(rèn)為E-learning 是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳送強(qiáng)化知識和工作績效的一系列解決方案。他指出E-learning要基于三大基本標(biāo)準(zhǔn):，E-learning 互聯(lián)網(wǎng)，能即時(shí)儲存、利用、更新、分配和分享教學(xué)內(nèi)容或信息; 第二中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，E-learning 利用標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過電腦傳送給處于網(wǎng)絡(luò)終端的學(xué)員; 第三，E-learning注重的是宏觀的學(xué)，是超越傳統(tǒng)培訓(xùn)典范的學(xué)解決方案。
二、E-Learning的曲線走勢自1996年篇有關(guān)基于局域網(wǎng)培訓(xùn)的在美國《培訓(xùn)雜志》上發(fā)表以來，e-Learning就進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的“蜜月期”。
豐臺專業(yè)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)企業(yè)可以從這三個(gè)角度來規(guī)劃e-Learning的應(yīng)用。不要過分追求新的技術(shù)，只要能夠滿足員工的需要和組織的需求即可。
總結(jié)：以上內(nèi)容就是中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)(豐臺專業(yè)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu))詳細(xì)介紹，如果您對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目感興趣，可以咨詢客服或者文章下面留言，我們會第一時(shí)間給您項(xiàng)目的反饋信息。
