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上海秦漢胡同國(guó)學(xué)書(shū)院
上海秦漢胡同藝術(shù)品有限公司成立于2004年。旗下秦漢胡同，以傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為崇高使命，以中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育培訓(xùn)、傳播發(fā)展和學(xué)術(shù)研究為主要內(nèi)容，從“大國(guó)學(xué)、大文化”的視角對(duì)中國(guó)人的思想哲學(xué)、思維秉性、情感特質(zhì)和文化藝術(shù)等進(jìn)行冷靜、客觀、深入地研究分析，努力從中萃取能承載中國(guó)未來(lái)創(chuàng)新和引領(lǐng)民族發(fā)展的智慧精華，幫助和引導(dǎo)青少年兒童從小樹(shù)立欣賞大美、胸懷大愛(ài)、順從大道的人文品格；為現(xiàn)代家庭提供“聽(tīng)香讀畫(huà)，吃墨看茶”的人文藝術(shù)環(huán)境，寓“觀書(shū)論道”與“家庭親子”于一體，讓他們暢享書(shū)齋耕讀樂(lè)趣；向現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)以和諧友愛(ài)為核心，包含分享、創(chuàng)造力、優(yōu)雅在內(nèi)的積極精神。
國(guó)學(xué)啟蒙秋季課程
上海秦漢胡同國(guó)學(xué)書(shū)院特別開(kāi)設(shè)了“發(fā)現(xiàn)中國(guó)美”國(guó)學(xué)啟蒙秋季班。在這里將有經(jīng)典導(dǎo)讀課、書(shū)法國(guó)畫(huà)課、社交禮儀課、藝術(shù)鑒賞課、趣味手工藝課，還有將機(jī)會(huì)與復(fù)旦名師面對(duì)面鑒賞唐詩(shī)宋詞。
課程安排
國(guó)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀：唐詩(shī)宋詞、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等題材，以實(shí)際課程安排為準(zhǔn)；
趣味手工藝課：航模、拼圖、剪紙、做燈籠、捏泥塑、折紙、做香囊、手工車等活動(dòng)，以實(shí)際課程安排為準(zhǔn)；
藝術(shù)修養(yǎng)與禮儀：音樂(lè)、電影、禮儀、審美、科學(xué)普及、垃圾分類知識(shí)等；閱讀角：多類書(shū)籍、繪本兒童國(guó)學(xué)加盟，供學(xué)員自主閱讀.
《拼音讀寫(xiě)》
采用符合學(xué)齡前兒童認(rèn)知特點(diǎn)的形式兒童國(guó)學(xué)加盟，結(jié)合簡(jiǎn)單詩(shī)文和拼音故事、繞口令等豐富載體，教會(huì)學(xué)員正確無(wú)誤地掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀和書(shū)寫(xiě)
掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
準(zhǔn)確地進(jìn)行拼讀和書(shū)寫(xiě)
掌握數(shù)十首唐詩(shī)及若干拼音故事
形式新穎，每課配以唐詩(shī)、拼音故事、繞口令等，鞏固所學(xué)拼音
內(nèi)容趣味性強(qiáng)，符合學(xué)齡前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)
邊學(xué)邊練，聽(tīng)、看、讀、寫(xiě)能力同步發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)員快速、有效地掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用
《漢字啟蒙》
以豐富的形式為載體，加入獨(dú)創(chuàng)的說(shuō)文解字環(huán)節(jié)，整合學(xué)齡階段必備的識(shí)字、書(shū)寫(xiě)、組詞、簡(jiǎn)單造句等教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)員打下堅(jiān)實(shí)的漢字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
正確掌握漢字書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)
正確掌握漢字書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則
了解常見(jiàn)偏旁部首的含義
認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)獨(dú)體字、合體字
以秦漢胡同自主研發(fā)的《漢字啟蒙》教材為主，輔助參考小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教材，內(nèi)容豐富，學(xué)練結(jié)合，趣味性強(qiáng)
在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上，以啟發(fā)、聯(lián)想和訓(xùn)練等方式授課，通過(guò)對(duì)漢字文化背景的講解，幫助學(xué)員更好地了解漢字文化
《看圖說(shuō)話》
引導(dǎo)學(xué)員識(shí)圖狀物、敘述表達(dá)，通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)員互動(dòng)、個(gè)人講演等形式，提升學(xué)員口語(yǔ)表達(dá)與綜合運(yùn)用的能力
在拼音和漢字啟蒙的基礎(chǔ)上，掌握口語(yǔ)敘述的順序、方法，提升學(xué)員的語(yǔ)言組織能力
讓學(xué)員得到語(yǔ)音、字詞、修辭、語(yǔ)言表達(dá)的綜合訓(xùn)練，提升學(xué)員的口語(yǔ)表達(dá)能力
綜合字、詞、句、篇的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合圖形認(rèn)知與描述技巧，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力
以講故事、詩(shī)文朗誦、情景對(duì)話等輕松學(xué)習(xí)的形式，幫助學(xué)員養(yǎng)成自信交流、自如表達(dá)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
秦漢胡同國(guó)學(xué)特色
上海秦漢胡同師資
上海秦漢胡同教學(xué)環(huán)境
國(guó)學(xué)《大學(xué)》精講課程
《大學(xué)》起初不是一本書(shū)，而是一篇文章，它最早出自《禮記》一書(shū)，相傳是孔子的弟子曾參所作。經(jīng)唐宋思想家的重視，至南宋著名理學(xué)家朱熹為其重新編序之后，《大學(xué)》成為儒學(xué)經(jīng)典的“四書(shū)”之一，為儒學(xué)弟子必讀書(shū)之一。
《大學(xué)》文字不多，篇幅不長(zhǎng)，但卻是字字珠璣，包羅萬(wàn)象，含義無(wú)窮。因此它被歷代所推崇，朱熹稱它為“四書(shū)之首”，是學(xué)習(xí)德性的入門(mén)著作。
“大學(xué)”不同于我們今天所說(shuō)的相對(duì)于“中學(xué)”“小學(xué)”而言的高等教育階段。古時(shí)候的“大學(xué)”是相對(duì)于“小學(xué)”而言的“大人之學(xué)”。“小學(xué)”學(xué)習(xí)基本的灑掃、進(jìn)退、應(yīng)對(duì)之節(jié)，禮樂(lè)、射御、書(shū)數(shù)之文，“大學(xué)”學(xué)習(xí)窮理、正心、修己、治人之道，學(xué)習(xí)成為圣人的大格局、大境界、大作為之道。
《大學(xué)》所提出的“三綱八目七證”，是儒家的全部學(xué)說(shuō)展開(kāi)的核心，抓住這“三綱八目七證”，我們就等于找到了打開(kāi)儒學(xué)大門(mén)的鑰匙。
課程立足于文本，深入經(jīng)典層層解讀，讓我們充分了解儒學(xué)思想的人生定位、方向及通往理想的步步階梯，讓我們領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文人所追求的格局與氣象。
學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)詩(shī)詞的好處
豐富的精神底色
孩子的成長(zhǎng)，是任誰(shuí)都無(wú)法阻止的。人類的學(xué)習(xí)能力和對(duì)美的感知力，一定會(huì)讓他學(xué)會(huì)說(shuō)話，并且他一定會(huì)記住一些他認(rèn)為美認(rèn)為有趣有意思的話,誦讀的詩(shī)歌也許是“當(dāng)時(shí)只道是尋常”
跨越時(shí)空的知己
有詩(shī)詞陪伴的孩子，最幸福的地方就是結(jié)交到了一位甚至多位跨越時(shí)空的知己。
從容的神態(tài)氣質(zhì)
詩(shī)詞絕對(duì)可以改變一個(gè)人的神態(tài)氣質(zhì),每個(gè)成年人的臉上，或多或少的寫(xiě)著他走過(guò)的路，看過(guò)的風(fēng)景，度過(guò)的書(shū)和愛(ài)過(guò)的人，那些沉淀，是可以駕馭內(nèi)心和皮囊的。
相關(guān)問(wèn)答
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