學(xué)前班幼小銜接(孩子要不要上學(xué)前班/幼小銜接班？)，36創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)給大家?guī)碓敿毜慕榻B，讓更多的人可以參考:學(xué)前班幼小銜接(孩子要不要上學(xué)前班/幼小銜接班？)。
我一直覺得，作為一名再普通不過的媽媽，教育好女兒是我一生最堅定的使命！
兒童教育一定是因人而異，因材施教的。每一個孩子的接受能力，理解能力，性格特質(zhì)都是不一樣的，1000個孩子，1000種方法~
我所采用的教育方法必然不會適合每一個孩子。
因為地域或教育差異，有些地區(qū)必須上幼小銜接，提前學(xué)才能跟得上。
也有的孩子，發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容別人都會而自己不會，反而開始“破罐子破摔”。
……
所以，請大家一定結(jié)合自家孩子去辯證看待！！！
孩子教育無小事~
女兒今年三年級，我終于可以放心大膽地說：“真慶幸沒有讓她在幼兒園學(xué)習(xí)拼音和計算。”
女兒上的是公立幼兒園，相關(guān)部門規(guī)定不可以提前給孩子教授小學(xué)一二年級的知識。
在小班和中班的時候，一些家長還算鎮(zhèn)定，到了大班，家長們開始紛紛給學(xué)校提意見，希望老師能夠給孩子們教一些拼音什么的，還好，學(xué)校并沒有采納。
此時，大部分的家長，便開始在校外給孩子報輔導(dǎo)班，主要有拼音班學(xué)前班幼小銜接，幼小銜接班等，有些家長，甚至在幼兒園大班的第二個學(xué)期，直接給孩子請長假，然后全天去學(xué)習(xí)這些課程。
我當時的心里也有一些不安，雖然看過不少關(guān)于超前教育的弊端，但卻沒有實踐過。
女兒，就這樣以文化課零基礎(chǔ)的程度，開始了一年級的學(xué)習(xí)。
當時班級里，加上女兒，一共只有三個孩子是零基礎(chǔ)。
因為不認識字，每次做題，都要等著老師念題目，稍微不用心，就可能錯過了老師的講解，所以，在課堂上，無論別人怎樣開小差，她都得用心聽講。
而那些掌握了100以內(nèi)加減法，認識了成百上千個漢字的孩子，對這些課程，早已失去了興趣，甚至覺得學(xué)習(xí)過于簡單和無聊。
拼音是一年級上學(xué)期的重點，我提前告知老師，說女兒不會拼音，老師的回答是，沒有關(guān)系。
教拼音的時間大約為一個月左右，很多家長都會擔(dān)心時間太短，孩子掌握不了。
有這些擔(dān)心的家長，大都是在幼兒園的時候讓孩子學(xué)習(xí)過拼音，體驗過學(xué)習(xí)的難度。
說實話，學(xué)習(xí)拼音，對四五歲的孩子來說，確實有點兒吃力，但到了六七歲，就相對容易了，另外，小學(xué)生每一天的語文作業(yè)都會接觸到拼音，在一定的氛圍里學(xué)習(xí)，往往更有效。
女兒學(xué)校的老師說，拼音是滲透整個小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)，不必急于在一個月之內(nèi)熟練掌握，平日的學(xué)習(xí)中，每天寫生字的時候標注一遍拼音，或者看拼音寫幾個詞語，自然而然的就掌握了。
如今，女兒三年級，她并沒有學(xué)習(xí)拼音的痛苦記憶，而拼音，早已運用的熟練自如了。
一二年級還有一項比較重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是看圖寫話，這是女兒最喜歡的，每次都嫌老師留的地方太小，不夠她寫，想來，這和她之前不認識字是有關(guān)系的。
在幼兒園時，她看書多以繪本為主，常常是我一邊念，她一邊聽。不知道你是否注意到，認識字的我們，在看書時，總是將注意力集中在文字上，而不認識字的小孩，會認真的從圖畫里找故事情節(jié)。
記得有一個朋友學(xué)前班幼小銜接，她的小孩在幼兒班大班時，基本上已經(jīng)可以無障礙閱讀書籍了，有次他們來我家玩兒，我發(fā)現(xiàn)朋友的小孩看一冊繪本只需要幾分鐘，因為大部分的繪本故事，每頁都只有一兩行字，他的注意力，完全是放在文字上，看得非常快。
而女兒，看一本繪本，通常需要十幾分鐘，甚至更多的時間，因為她是在看圖，在圖畫里尋找故事情節(jié)。
這樣，在學(xué)習(xí)中遇到看圖寫話時，她總是有很多的話要說。
現(xiàn)在的繪本，很多都是優(yōu)秀大師繪制的，畫面非常精美，有趣，不同的繪本有不同的繪畫風(fēng)格，給孩子們很大的想像空間。
女兒畫畫的時候，風(fēng)格非常多變，在她的印象里，同一種事物，可以有很多種的表現(xiàn)方法，無論是夸張的，還是寫實的，都是被允許的。
現(xiàn)在，二年級的她在寫作文的時候，文字常常充滿了畫面感，我想，這和她小時候，從畫面感強烈的繪本里提煉故事情節(jié)是分不開的。
女兒的繪畫作品
關(guān)于數(shù)學(xué)，從最初的20以內(nèi)加減法計算開始，到后來背九九乘法表，每天的學(xué)習(xí)，都給女兒帶來了新鮮感，覺得自己在進步。而早早地學(xué)過這些知識的孩子，卻覺得學(xué)習(xí)是件既輕松又無聊的事情，時間久了，自然也就不愿意認真地聽講了。
如此，到了三年級，一些家長和孩子開始抱怨學(xué)習(xí)內(nèi)容突然變難了。其實，并不是內(nèi)容變難了，而是以前儲備的知識用完了，上課不專心，便不會做題。到這時候，再去培養(yǎng)孩子的聽講習(xí)慣，便不如一年級顯得輕松有效。
那些零基礎(chǔ)入學(xué)的孩子，此時卻覺得學(xué)習(xí)變輕松了，因為在一年級時，他們必須努力聽講，才可以跟上老師和同學(xué)的步調(diào)，現(xiàn)在，打好第一層穩(wěn)固基礎(chǔ)的他們已經(jīng)養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)是一件循序漸進的事情，放下焦慮，讓孩子在什么樣的年齡，學(xué)什么樣的東西，才是對他們最有效的幫助。
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題外話，女兒的同班同學(xué)說，“她好想上大學(xué)，因為媽媽說，考上大學(xué)后就輕松了，可以不用寫作業(yè)了……”
我不知道為什么很多家長會告訴孩子，大學(xué)是個放松的地方，好似進入大學(xué)后，便不用再努力了。縱觀現(xiàn)在的大學(xué)生，有相當一部分也確實將大學(xué)視作了談戀愛，放松的休閑的場所，如此寶貴的時光，如此隨意的被虛度。
其實，比起幼兒園和小學(xué)，也許最該輕松的是小時候，而非大學(xué)吧。
我是央美畢業(yè)的職場媽媽，需要以下資料的家長，請自行取閱！
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