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今年9月，統(tǒng)編教材開始覆蓋全部年級，語文“統(tǒng)編教材時代”全面開啟。

統(tǒng)編教材的全面覆蓋，對于15年來堅守母語教育的小桔燈作文教材加盟，對于熱愛母語，從事語文教育行業(yè)的我們來說，如何在教學中快速適應(yīng)“新理念”、“新教材”，并采用“新思維”、“新舉措”儲備關(guān)鍵能力，跟上時代節(jié)奏，正成為所有教育人的共同挑戰(zhàn)。

新時代下的語文課堂要求及挑戰(zhàn)

對于很多語文老師來說，統(tǒng)編教材的全面覆蓋，他們似乎并沒有意識到其象征的意義。事實上，從某種程度上我們可以說統(tǒng)編教材就是“語用實踐”的具體體現(xiàn)。

那么“語用實踐”的本意是什么?《語文課程標準》2011年修訂對語文課程的性質(zhì)做了明確的定位:語文是學習語言運用的實踐性和綜合性課程。所謂實踐性，是指語文課教學的目標指向的是語言文字運用，使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通;所謂綜合性，是指語文課涉及的目標非常廣泛:包括語言、思維、審美、文化四個維度。要在學習語言運用的過程中發(fā)展思維，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。

這就意味著，語文課堂不能僅僅是知識的灌輸，而應(yīng)具有生命力。老師需讓學生把學習與生活相結(jié)合，從聽說讀寫各個方面踐行語言文字的運用，并在此過程中提升能力，得到成長。

新時代下小桔燈人的教育主張及探索

一直以來，小桔燈都致力于語文教育的研究與探索，力求為一線教師更好地適應(yīng)新時代教學要求提供研究和實踐途徑。

在“統(tǒng)編教材”、“核心素養(yǎng)”、“語用實踐”新教育理念的指引下，作為從事語文教育研究15年的小桔燈來說，也適時地對語文教學發(fā)出了自己的聲音:

而為了幫全國合作校及語文教育同行快速適應(yīng)新時代下的語文教育要求，在統(tǒng)編教材全面覆蓋的初始之年，小桔燈也積極整合其在行業(yè)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源，高舉“語用實踐探索“旗幟，并廣邀全國知名專家學者及“統(tǒng)編教材”權(quán)威，舉辦“首屆小桔燈創(chuàng)新語文論壇”。

本屆論壇將于11月5日~6日在湖北武漢隆重舉行，以“落實語用實踐作文教材加盟，構(gòu)建富有生命力的語文課堂”為主題，和大家一起探討核心素養(yǎng)下的語文教育觀及發(fā)展趨勢。

這是語文教育的一個新起點，也是老師們自身成長的新起點!我們期待和你共同學習，共襄這場教學盛會。

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